二十九日戎服按军城外向仪曹亦至戏赠一首

旌旗杂沓铙鼓鸣,使君小队来郊坰。

旧时视草判花手,今学操剑驱民丁。

逆胡未灭壮士耻,子虽年少有典型。

短衣匹马肯从我,与子北涉单于庭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感报国 · 爱国 · 豪迈
创作背景
乾道八年南郑巡军作
本诗作于南宋乾道八年(公元1172年),当时陆游任职四川宣抚使司干办公事兼检法官,治所位于抗金前线南郑(今陕西汉中)。诗作创作背景为作者身着戎装巡阅城外军队时,偶遇任职仪曹的年轻同僚,遂作此戏赠之。本诗创作时作者正处于一生中最接近抗金前线的阶段,报国热情极为高涨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是古代诗歌体裁的一种,起源于汉代,句式灵活,不要求严格的平仄粘对,押韵规则较为宽松,适合抒发奔放豪迈的情感。历代创作者多以此体裁书写宏大主题与强烈个人情志,在古典诗歌体系中拥有重要地位。本诗全篇为七字句,不遵循近体诗格律规范,属于典型的七言古诗作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对金兵侵占中原的愤慨与耻感,第二层是作者投身抗金事业、收复故土的坚定壮志,第三层是对年轻同僚的赞许与共赴国难的真诚邀约。历代主流解读均将其归为南宋爱国诗词的典型代表,情感真挚浓烈,极具感染力。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
戎服指身着军装,按军指巡阅军队,仪曹是古代掌管礼仪事务的官员称谓。郊坰指郊外荒野区域,视草指为皇帝起草诏书文书,判花指古代官员签批公文。逆胡是南宋时期对入侵金兵的称呼,单于庭原指匈奴首领驻地,本诗代指金国统治核心区域。每个字词的释义都贴合诗歌的创作语境与时代背景,无歧义。
逐句白话释义
第一句:旌旗杂乱排布、铙鼓齐齐鸣响,您带着小队人马来到郊外。第二句:从前是起草诏书、签批公文的文吏好手,如今却学习操持宝剑、组织动员民间壮丁。第三句:入侵的金人还没有消灭,这是所有壮士的共同耻辱,你虽然年纪轻轻,却已经拥有值得众人学习的端正风范。第四句:如果你愿意穿着轻便短衣、骑着战马跟我一同出征,我就和你一起向北进军,直捣金人的统治中心。释义无文学化修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人陆游在抗金前线南郑巡阅军队时,偶遇任职仪曹的年轻同僚后创作的赠诗。全诗围绕抗金报国的核心主题展开,既写出了作者投身军旅、准备收复故土的昂扬状态,也表达了对年轻同僚的赞许认可,更发出了共赴国难、直捣敌营的真诚邀约。整体内容积极向上,充满强烈的爱国主义精神,能够让读者感受到南宋爱国志士的热血情怀。
跨学科 · 是什么
南宋抗金历史背景历史学
本诗创作时处于南宋孝宗时期,北方的金国政权占领了中原大片领土,南宋朝廷偏安江南地区。当时南宋内部主战派与主和派斗争激烈,以陆游为代表的主战派官员力主出兵北伐,收复被侵占的中原故土。靖康之变的耻辱始终铭刻在南宋爱国志士的心中,驱逐金兵、恢复中原是当时主战派的共同理想。这段历史背景是理解本诗情感的重要基础。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要保持铿锵有力的节奏,每七字为一个停顿单位,句末稍作停顿后再读下一句。读前两句时语气平缓,清晰交代场景即可。读第三句“逆胡未灭壮士耻”时要加重语气,读出愤慨与耻感。读最后一句“与子北涉单于庭”时要拉长语调,读出豪情万丈的感觉。整体语速中等偏快,不需要拖腔拖调,要体现出军旅诗的刚健气质。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗“旧时XX手,今学XX”的对比句式,来书写身份转变、志向选择相关的内容。仿写时要注意前后两句的身份形成鲜明反差,突出人物的选择与追求。比如可以写“旧时执笔教书手,今学披甲守边疆”,体现普通人投身国防事业的选择。也可以写“旧时伏案绘图手,今学下地种粮棉”,体现设计师投身乡村振兴的选择。仿写的句式灵活度高,适用场景非常广泛。
核心名句写作应用
本诗的核心名句可以广泛应用在各类爱国主题的日常写作中。比如写爱国主义主题的作文时,可以引用“逆胡未灭壮士耻,子虽年少有典型”来表达当代青年应当承担的保家卫国责任。写关于理想信念、使命担当的文章时,可以引用“短衣匹马肯从我,与子北涉单于庭”来表达号召志同道合的人共同奋斗的内容。引用时不需要修改原句,直接融入语境即可,能够有效提升文章的感染力。
关联知识图谱
《示儿》《书愤》同作者|同主题
《示儿》《书愤》都是陆游的爱国诗词代表作品,和本诗的核心主题完全一致,都抒发了收复中原、报国为民的爱国情怀。这几首诗都是陆游不同人生阶段的作品,可以结合起来阅读,完整理解陆游的爱国思想。

名句 CLASSIC LINES

逆胡未灭壮士耻,子虽年少有典型。短衣匹马肯从我,与子北涉单于庭。
这四句直接抒发了作者的抗金报国志向,语言刚健有力,情感慷慨激昂。

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作者 POET

韩驹 1080年-1135年
北宋末至南宋初官员、江西诗派代表诗人

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