送友人归江南

辛勤同失意,迢递独还家。

落日江边笛,残春岛上花。

亲安诚可喜,道在亦何嗟。

谁伴高吟处,晴天望九华。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感劝慰 · 怅惘 · 送别
月份三月
创作背景
唐末送别落第友人
本诗作于唐末乱世,为诗人送别一同科考落第的友人归江南时所作,二人此前同处羁旅漫游状态,失意境遇高度相似。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句,每句五字,中间两联严格对仗。五言律诗成熟于初唐,是唐代文人最常用的诗歌体裁之一,在唐诗体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是面对友人孤身归乡的离别怅惘,第二层是对失意友人的真诚宽慰,以及同为失意士子的惺惺相惜与志趣共勉,情感层次清晰真挚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“辛勤”在这里指二人共同备考科举的辛苦经历。“失意”指科举落第没有考中。“迢递”是形容路途遥远的样子。“九华”指位于安徽的九华山,是江南著名的文化名山。“道在”指心中坚守的理想和道义没有丢失。字词含义贴合全诗的送别语境,没有生僻难解的用法,符合唐代口语的常用表达习惯。
逐句白话释义
首句写你我二人都辛苦备考却一同落第失意。第二句写你现在要独自一人踏上遥远的路途返回家乡。第三句写落日挂在江边,风中传来悠悠的笛声。第四句写暮春时节,江中小岛上的花还在开放。第五句写你回家后见到父母安康,实在是值得高兴的事。第六句写只要心中的道义还在,就算暂时失意又有什么可叹息的呢。第七句写你走之后还有谁能陪我一起高声吟诗呢。第八句写你走后我只会在晴天里远远望着九华山的方向思念你。释义直白准确,没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的原意。
核心主旨与内容概括
这首诗讲述了诗人在长江边送别落第后要回江南老家的友人的全过程。诗人既为友人孤身赶路、二人分离感到不舍难过,也为友人能够回家陪伴父母感到高兴,还劝慰友人不要因为一时落第就灰心丧气,只要坚守理想就总有实现的一天。整首诗的内容围绕送别场景展开,情感真诚朴素,没有空洞的华丽辞藻。
跨学科 · 是什么
九华山地理特征地理学
九华山是中国佛教四大名山之一,地处江南地区,正好位于从长江中游去往江南的常规路线旁。普通人的肉眼可视距离在晴天时可以达到20公里以上,本诗创作的渡口距离九华山主峰约80里,符合晴天可见的条件。它在唐代就是著名的文化名山,很多文人漫游时都会写诗提及它。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候要采用四三的断句节奏,每句五字在前两字后稍作停顿,比如“辛勤/同失意,迢递/独还家”。读首联的时候语气要低沉平缓,体现失意的情绪。读颔联的时候语气要放慢,带一点怅惘的感觉。读颈联的时候语气要上扬,体现出宽慰的积极态度。读尾联的时候语气要放轻拉长,体现出不舍的思念感。整体的诵读速度要比读七言诗稍慢一点,不要读得太快。
句式仿写指导
大家可以仿写颈联“亲安诚可喜,道在亦何嗟”的转折句式,这种句式的结构是“某个值得高兴的事+诚可喜,另一件重要的事+亦何嗟”,用来表达在失意时的豁达态度。比如我们可以仿写为“身安诚可喜,志在亦何嗟”,用来劝慰生病的亲友不要灰心。还可以仿写为“家宁诚可喜,梦在亦何嗟”,用来鼓励暂时没有找到工作的年轻人。仿写的时候要注意前后两句的对仗关系,词性要尽量对应。
名句写作应用场景
“落日江边笛,残春岛上花”这句可以用在描写暮春江边景色的作文里,也可以用在描写离别场景的记叙文里。“亲安诚可喜,道在亦何嗟”这句可以用在劝慰考试失利的同学的书信里,也可以用在鼓励遇到挫折的亲友的微信消息里,还可以用在写关于亲情、理想主题的议论文里当论据。比如写面对挫折的作文时,可以引用这句话来证明只要家人安好、理想还在,一时的失败不算什么。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是送别诗的经典作品,都没有局限于普通送别诗的伤感情绪,都传递了豁达乐观的送别态度。两首诗的颈联都是劝慰友人的名句,都被后世广泛引用。《送杜少府之任蜀州》是初唐送别诗的代表,本诗是唐末送别诗的代表,二者共同体现了唐诗中送别诗的多样化风格。

名句 CLASSIC LINES

落日江边笛,残春岛上花;亲安诚可喜,道在亦何嗟
这两组是本诗的核心名句,前者以景托情的意象组合被后世送别诗广泛借鉴,后者的劝慰之语常被用来鼓励失意之人,历代唐诗选本多将其作为本诗的核心摘录内容。

标签 TAGS

作者 POET

张乔 生卒年不详
晚唐诗人,咸通十哲成员

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语46 知识点
二期上线 · 敬请期待