建安掾朱彦实调同安丞归莆田枉道过余十日而别二首 其二

诵读本诗的时候整体节奏要平稳厚重，不用过于激昂或者伤感。第一二句语速放缓，读出安贫乐道的从容感。第三四句重音放在“枳棘”和“龙鸾”两个词上，读出反差感。第五六句节奏稍快，突出公务的忙碌和落笔的流畅感。第七八句语气放轻松，读出豁达的感觉。每句五言的停顿都是“二三”结构，比如“巢枝/良易安”。全诗诵读时长控制在40秒左右最合适。诵读的时候要注意读出诗人对友人的赞赏之情。

本诗的“栖栖枳棘间，矫矫如龙鸾”是典型的反差比喻句式，非常适合仿写。仿写的结构可以是“XX（状态/处境）+XX（意象）+间/里/中，XX（特质）+如/似/若+XX（正面意象）”。比如写坚守岗位的基层工作者，可以写“坚守风雪里，昂昂似青松”。写刻苦学习的学生，可以写“埋头书堆里，熠熠如晨星”。写坚守原则的人，可以写“周旋尘俗中，皎皎如明月”。仿写的时候要注意前后两个意象的反差感越强，表达效果越好。还要注意对仗尽量工整，词性要对应。这种句式用在作文里可以让语言更有文采。

核心名句“栖栖枳棘间，矫矫如龙鸾”适合用在写人物的作文里。可以用来形容那些在普通岗位上默默付出、才华出众的人。比如写基层工作人员的时候，可以引用这句诗，赞美他们虽然职位普通但是能力出众、品格高尚。写身边的优秀普通人的时候也可以用这句诗。比如写自己的老师，虽然只是普通的教师，但是才华横溢、品德高尚，就可以用这句诗来形容。用的时候要先交代人物的普通处境，再引出这句诗，最后点明人物的优秀品质。这样可以让文章的表达更有文化底蕴。