题刘奉礼书斋
人尚西斋学，家承北第荣。
锦囊添句重，蟾滴试毫轻。
底法成新构，开书泣旧楹。
丹山消息断，喜见凤雏声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 赞美
创作背景
题赠新建书斋
本诗是诗人为刘奉礼新建的书斋创作的题赠诗，刘奉礼为时任太常寺奉礼郎的刘氏子弟，该书斋是在其家族旧宅基础上遵循父辈规制修建而成，诗人受邀题诗记录此事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，每句五字，全诗八句，讲究平仄、押韵与对仗，在唐代发展成熟，是古代文人创作常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层，第一层是对刘氏家学深厚、门第显贵的称扬，第二层是对刘奉礼继承父辈遗志、新建书斋勤学的肯定，第三层是对刘氏后辈能够传承家风、成才显达的真挚期许，还暗含对刘氏先人的追念之情。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“西斋”指文人的书斋，古代常以西为读书居所的方位。“北第”指显贵人家的宅第，多位于都城北侧。“锦囊”是古人用来装诗稿的锦缎袋子。“蟾滴”是蟾蜍形状的滴水文具，用来研墨时加水。“底法”指遵循父辈、祖辈传下的规制。“旧楹”指旧宅的柱子，代指先辈留下的旧居。“丹山”是传说中凤凰栖息的神山。“凤雏”指凤凰的幼鸟，常用来比喻优秀的后辈人才。
逐句白话释义
第一二句是说人们都崇尚在书斋中勤学，刘家继承了显贵门第的荣耀。第三四句是说诗囊里添了新的诗作，分量越来越重，拿着蟾滴往砚台里滴水试笔，动作十分轻盈。第五六句是说遵循先辈的规制建成了新的书斋，翻开旧书看到旧的房柱，忍不住为追念先辈而哭泣。第七八句是说丹山凤凰的消息已经断绝很久了，现在欣喜地听到了凤雏的鸣叫声。
全诗核心主旨
本诗围绕刘奉礼新建的书斋展开描写，先是点明刘家的门第与家学传统，再写书斋中的日常学习场景，接着写新建书斋过程中对先辈的追念，最后以凤雏的典故表达对刘奉礼传承家风、成才立业的赞许与期许。
跨学科 · 是什么
奉礼郎官职社会学
奉礼郎是中国古代的官职，隶属于太常寺，主要负责朝廷祭祀、礼仪相关的事务，品级不高但多由世家子弟担任，是世家子弟入仕的常见起步官职。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗时整体语速要舒缓，语气要平和庄重。首联两句节奏为“人尚/西斋/学，家承/北第/荣”，重读“西斋学”“北第荣”点明核心背景。颔联两句节奏为“锦囊/添句/重，蟾滴/试毫/轻”，“重”“轻”二字要读出对比感。颈联节奏为“底法/成新/构，开书/泣旧/楹”，“泣旧楹”要放轻语速，读出追念的沉郁感。尾联节奏为“丹山/消息/断，喜见/凤雏/声”，“喜见”二字要加重语气，读出欣喜的情绪。
句式仿写指导
可以仿写本诗先描景叙事、后用典抒情的结构，比如描写自己的书房时，可以先写书房的日常场景，比如“笔架沾墨重，书签映隙曛”，再抒发自己的志向或者对长辈的感念。也可以仿写“XX消息断，喜见XX声”的转折句式，先写此前的遗憾，再写后来的惊喜，比如“故园音讯断，喜见雁归声”。
名句应用指导
“丹山消息断，喜见凤雏声”这两句可以在夸赞别人的后辈优秀、家族传承有继的时候使用。比如去朋友家做客，看到朋友的孩子成绩优异、很有才华，就可以用这句诗来夸赞，既文雅又能表达出对对方家风的肯定和对孩子的期许。也可以在家族聚会、校庆等场合，用来赞美后辈人才辈出。
关联知识图谱
庞统号凤雏同典故
本诗中的“凤雏”用来比喻优秀的后辈，最早的同源典故出自《三国志》，三国时期刘备的谋士庞统才华出众，被当时的人称为“凤雏”，后世就逐渐用凤雏来指代年少有为的优秀人才。
名句 CLASSIC LINES
丹山消息断，喜见凤雏声
这两句是本诗的核心名句，以丹山凤凰的典故喻指刘氏家风传承，先言先辈逝去的怅惘，后言后辈成才的欣喜，情感跌宕真挚，后世常被用来夸赞后辈成才、家风传承有继。
标签 TAGS
作者 POET
胡宿 995/996-1067
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