送李寺丞宰攸溪

短李祠堂世阀余,少年从学马融居。

楼中质问无疑义,帐后传藏有默书。

茂苑却寻花气歇,家山重上桂阴疏。

弦歌莫叹浮湘远,才是青云举足初。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
北宋仁宗年间送别创作
本诗为北宋文人胡宿所作,创作背景为友人李寺丞即将前往攸溪担任知县,胡宿作此诗为其送行。学界考证创作时间大致为北宋仁宗年间,创作动因是同僚友人间的赠行送别。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁,成熟于唐代,每首共8句,每句7字,要求严格遵守平仄、押韵、对仗规范。该体裁是历代文人创作的主流诗歌形式之一,文体地位极高,留存有大量名家传世佳作。
情感 · 解读
全诗核心情感为对友人李寺丞出身与才学的认可,对其赴任攸溪知县的宽慰,以及对其未来仕途发展的美好期许。整体情感真挚恳切,没有寻常送别诗的伤感底色,充满积极向上的鼓励意味。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
寺丞是古代中央官署的佐官名,宰指担任地方县令,攸溪是古地名,今属湖南株洲。马融是东汉著名经学家,浮湘代指远赴湖南地区任职,青云代指仕途高升。短李指中唐诗人李绅,因身材矮小被称为短李。默书指默记背诵的典籍内容。茂苑是繁华的园林,代指京城的繁华居所。
逐句白话释义
第一句写李寺丞是出身短李祠堂的世家后人,家族门第显赫。第二句写他少年时就拜在马融一样的名师门下求学,根底扎实。第三句写他求学时勤学好问,向老师请教到没有任何疑问为止。第四句写他学识渊博,偷偷记诵了很多老师珍藏的典籍内容。第五句写他现在要离开京城繁华的居所,此时暮春花气已经消散。第六句写他顺路回到家乡,山上的桂树荫已经变得稀疏。第七句劝慰他不要感叹去攸溪就像屈原当年流放湘江一样遥远。第八句说这次赴任正是你仕途青云直上刚刚起步的时刻。
核心主旨与内容概括
本诗是北宋文人胡宿创作的送别诗作,为即将前往攸溪担任知县的友人李寺丞送行。全诗首先肯定了友人的显赫出身与扎实才学,接着点明友人此次赴任的行程背景,最后宽慰友人不必担忧赴任路途遥远,表达了对友人未来仕途发展的美好期许。整体风格明快积极,完全没有传统送别诗常见的离愁别绪,情感真挚恳切。
跨学科 · 是什么
马融授徒历史学
马融是东汉时期著名的经学家,学问渊博,一生收了数千名弟子,很多东汉后期的学者都出自他的门下。文学作品里常用马融来代指学识渊博、教学有方的名师。本诗里用这个典故是夸赞李寺丞师从名师,接受过正统的学术训练。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句七言按照二二三的节奏断句,比如"短李/祠堂/世阀余"。前四句语速平缓,语气沉稳,读出对友人家世与才学的肯定。读后四句时语速逐渐加快,语气变得明亮有力,读出鼓励的意味。整体语调恳切真诚,不需要读出伤感的情绪。
基础句式仿写指导
可以学习本诗尾联先抑后扬的劝慰句式,先点明对方可能存在的顾虑,再给出积极正向的鼓励。仿写时结构可以为"[行为]莫叹[困境]远,才是[美好目标]举足初"。比如写给即将高考的学生,可以仿写为"备考莫叹书山远,才是题名举足初",贴合场景且句式工整。
核心名句写作应用
核心名句"弦歌莫叹浮湘远,才是青云举足初"适合用在送别亲友前往外地工作、鼓励后辈新入职场、祝福他人开启新的人生阶段的场景。比如给即将去偏远地区支教的朋友写贺卡时,引用这句话既可以表达对对方选择的认可,也可以送上对其未来发展的美好祝福,比普通的祝福语更有文化底蕴。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是送别友人赴外地任官的诗作,都突破了传统送别诗写离愁别绪的固定框架,整体风格积极明快,充满对友人的鼓励与期许,核心情感内核高度一致。

名句 CLASSIC LINES

弦歌莫叹浮湘远,才是青云举足初
这两句是全诗核心名句,直白表达了对友人的劝慰与期许,后世多有化用。

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作者 POET

胡宿 995/996-1067
北宋政治家、诗人

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