次韵令德答天启

小栟妙语言,下笔初无难。

曹郎更精深,一字不苟安。

我师陶靖节,亦未游其藩。

但觉万仞渊,中有蛟龙蟠。

人言失故步,乃在学邯郸。

平淡恐未臻,先作郊岛寒。

古来文墨士,十九姓字漫。

尚赖相可否,盐梅助咸酸。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 真挚 · 酬答
创作背景
元祐苏门文人唱和场景
本诗为北宋元祐年间诗人张耒所作,当时苏门文人集团核心成员聚集汴京,常以诗词唱和的方式切磋文艺,本诗是张耒回应友人令德赠诗、同时酬和晁补之(字天启)的次韵作品,创作动因源于文人团体日常的文艺交流活动。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古诗,全篇每句由五字构成,不受格律、对仗、押韵的严格束缚,形制自由灵活,是汉魏以来古典诗歌的主流体裁之一,历代文人多采用此体进行言志抒怀、唱和酬答创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对友人才思敏捷、诗风严谨的由衷赞赏,二是坦诚表露自己师法陶渊明却未得精髓的谦谨心态,三是表达渴望与友人互相切磋、共同精进文艺的恳切诉求,整体情感真挚平实,无虚饰浮夸之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“次韵”指按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗酬和,是古代文人唱和的常见形式。“陶靖节”指东晋诗人陶渊明,私谥靖节,后世称靖节先生。“游其藩”指触及某一领域的门径、边界。“学邯郸”是邯郸学步的缩略,指模仿他人不得其法反而丢失自身原有本领。“郊岛寒”指唐代诗人孟郊、贾岛的诗风清寒瘦硬。“盐梅”指盐和梅子,古代为调味必需品,这里代指互相切磋调整诗文的优劣。
逐句白话释义
邢居实(号栟榈居士)文思精妙语言灵动,下笔作诗从来都没有阻碍。曹郎作诗更是精深严谨,每一个字都反复推敲不肯随意落笔。我宗法陶渊明的诗风,却还没有触及他的艺术门径。只觉得陶诗的境界像万丈深渊,里面潜藏着蛟龙一样的非凡气韵。人们常说模仿他人会丢失自身原有本领,就像邯郸学步一样。平淡的诗风恐怕还没有修炼到位,反倒先写出了孟郊贾岛那样清寒瘦硬的作品。自古以来擅长舞文弄墨的文人,十有八九姓名都被岁月湮没。还要仰仗各位友人帮我评判诗文的优劣,就像盐和梅子一样帮我调整作品的风味。
全诗核心主旨
本诗是张耒参与苏门文人唱和的作品,先是赞赏了两位友人的出众诗才,之后坦诚表露了自己师法陶渊明却尚未得其精髓的创作现状,最后表达了希望和友人互相切磋、共同提升诗艺的恳切愿望,展现了苏门文人之间平等融洽的交流氛围和谦逊务实的治学态度。
跨学科 · 是什么
北宋文人唱和习俗社会学
北宋时期士大夫阶层文化活动丰富,次韵唱和是文人之间常见的社交方式,既能展现自身才学,也能增进同好之间的情谊,是当时精英文化圈层的典型社交活动。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要平实舒缓,符合五言古诗的节奏特点,每句可按“二三”结构断句,如“小栟/妙语言”“曹郎/更精深”,读到赞赏友人的句子时语气可稍带明快,读到自谦的句子时语气要放缓放沉,最后两句要读出恳切的态度。
基础句式仿写
可以仿写本诗中“我师XX,亦未XX”的句式,用来表达对某一领域前辈的推崇和自身的谦逊态度,比如可以仿写为“我师吴道子,亦未游其藩”,用来表达自己在绘画领域宗法前贤却尚未入门的谦虚心态。
名句写作应用
核心名句“我师陶靖节,亦未游其藩”可以用在表达自身学习态度的作文中,比如写关于谦虚、治学、兴趣爱好的文章时,可以引用该句来表现自己对所学领域前贤的崇敬,以及自身踏实求学、不骄不躁的心态。
关联知识图谱
《庄子·秋水》邯郸学步典故同典故
本诗中“人言失故步,乃在学邯郸”一句化用《庄子·秋水》中的邯郸学步典故,用来形容模仿他人不得法反而丢失自身原有本领的状态。

名句 CLASSIC LINES

我师陶靖节,亦未游其藩
该句直白表露了作者以陶渊明为诗歌创作宗法对象的审美取向,同时以谦谨的态度坦言自己尚未触及陶诗的艺术门径。

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作者 POET

陈渊 ?~1145
南宋初期文官、道南学派学者、福建籍诗人

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