沈景修宗博示试院书事二章次其韵 其一

岩谷何人叹久幽,纻袍一一赴兼收。

衔枚尽欲成坚敌,怀璧浑疑忌暗投。

独讶终篇惜鸡肋,更须添烛校蝇头。

文章到此无殊律,共赋菁莪泛泛舟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感惜才 · 期许
创作背景
科举试院次韵唱和
本诗是与清代宗学博士沈景修的次韵唱和之作。创作于沈景修担任科举考试考官期间,是作者在试院参与阅卷工作时的有感而发。沈景修先创作了《试院书事》两首,作者按照其韵脚创作了本首和诗。创作背景与清代科举考试的阅卷流程直接相关,真实反映了清代晚期江南地区科举考试的实际情形。学界普遍认为本诗创作于光绪年间,具体年份尚存一定争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,是中国古典诗歌的成熟体裁之一。七言律诗起源于南北朝时期,到唐代完全定型。全诗共八句,每句七个字,中间两联要求严格对仗。全诗需要符合平仄、押韵等格律规范,属于近体诗的核心体裁。七言律诗在宋元明清历代都有大量优秀作品传世,是文人抒情言志的常用文体。本诗严格遵循七言律诗的格律要求,用韵和谐,对仗工整。
情感 · 解读
本诗核心情感首先包含对寒窗苦读士子的怜惜之情。其次体现了阅卷官员对待人才选拔的审慎、负责的态度。最后寄寓了作者对科举选才能够公平公正、选拔出真正贤才的美好期许。全诗情感真挚,没有愤懑之辞,充满了对人才的重视与对选才制度的正向期待。历代相关解读均认可这首诗传递的积极人才观念,是清代科举题材诗作中较为正向的作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
纻袍指用粗麻布做的袍子,这里指代贫寒的读书人。衔枚本指古代行军时士兵嘴里衔的木片,防止发出声音,这里形容士子考试时安静肃穆的状态。怀璧暗投指怀里拿着美玉却投给了不识货的人,这里比喻士子有才却得不到赏识。鸡肋指吃起来没什么味道,扔了又可惜的东西,这里指水平一般的试卷。蝇头指像苍蝇头一样小的字,这里指试卷上的小字。菁莪出自《诗经》,指代培养、选拔人才的意思。泛泛舟指坐船游玩,这里指选拔出人才后大家共同庆贺。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句的意思是,山野里有多少人在感叹长期被埋没啊。第二句的意思是,穿着粗布袍子的读书人一个个都赶来参加考试,希望能被选中。第三句的意思是,考生们都像衔枚的士兵一样安静,一个个都憋着劲要拿出真本事竞争。第四句的意思是,他们都怀揣着才学,就怕自己的本事没人赏识,明珠暗投。第五句的意思是,我看到有些文章写完了水平一般,扔了又觉得可惜,心里很是惊讶。第六句的意思是,我们还得多点上蜡烛,仔细校对试卷上的小字,不能出错。第七句的意思是,评阅文章到这里就该有统一公平的标准,不能有偏私。第八句的意思是,我们一起歌颂育才选才的好事,共同庆贺选拔出优秀的人才。
核心主旨与内容概括
本诗描写了科举考试试院里的真实场景。先是写各地的读书人赶来参加考试,渴望得到赏识的状态。再写考官们阅卷时的认真审慎,面对水平不一的试卷时的复杂心情。最后提出选拔人才要有公平统一的标准,要真正选出有真才实学的人。全诗围绕科举选才的主题展开,传递了重视人才、希望选才公平的美好愿望。整首诗风格平实,情感真挚,没有华丽的辞藻,却真实反映了古代科举考试的实况。
跨学科 · 是什么
清代科举阅卷制度历史学
本诗颈联描写的就是清代科举阅卷的真实场景。清代科举考试有非常严格的阅卷规则,试卷会先糊住考生的名字,再由专人重新抄写一遍,防止考官认出考生的字迹徇私。考官要在规定的时间内阅完所有试卷,不能遗漏任何一份有才华的卷子。如果到了晚上还没阅完,官方允许考官点蜡烛继续阅卷,保证阅卷的质量。这个制度设计的初衷就是为了保证科举选才的公平性,尽可能选拔出真正的人才。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候语速要放缓,整体语气要平实庄重。首联可以稍微拉长一点语调,体现对士子的怜惜之情。颔联可以稍微加重一点语气,体现士子们考试时的紧张肃穆的状态。颈联要读得慢一点,体现阅卷时的审慎认真的感觉。尾联可以稍微上扬一点语调,体现对公平选才的期许之感。断句可以按照七言律诗的常规节奏,每句四个字后面稍微停顿一下,比如“岩谷/何人/叹久幽,纻袍/一一/赴兼收”。诵读的时候不需要太夸张的情绪,保持真挚的感觉就好。
句式仿写指导
本诗的七言对仗句式非常适合仿写,比如颔联“衔枚尽欲成坚敌,怀璧浑疑忌暗投”和颈联“独讶终篇惜鸡肋,更须添烛校蝇头”都是严格的对仗句。仿写的时候首先要注意上下句的字数一致,都是七个字。然后要注意词性相对,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词。还要注意内容相关,上下句要围绕同一个主题展开。比如我们可以仿写校园考试的场景:“埋头尽欲答佳卷,提笔惟恐写错字”。仿写的时候不用刻意追求平仄,只要对仗工整、内容通顺就可以。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“文章到此无殊律,共赋菁莪泛泛舟”非常适合用到写作里。可以用到和人才选拔、公平公正、教育相关的作文里。比如写高考的作文时,可以写:“高考考场里,老师们严格阅卷,真正做到了‘文章到此无殊律,共赋菁莪泛泛舟’,让每一份努力都得到公平的对待。”也可以用到写企业招聘的文章里,比如“公司的招聘标准公开透明,真正做到‘文章到此无殊律,共赋菁莪泛泛舟’,选拔出了很多优秀的人才。”使用的时候要注意贴合上下文的语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
《诗经·小雅·菁菁者莪》同典故
本诗尾联的“菁莪”就出自《诗经·小雅·菁菁者莪》。这首诗原本是描写贵族宴饮贤士的场景,后世慢慢引申为培养、选拔人才的意思。历代文人都经常用这个典故来指代教育、选才相关的内容,是中国文学中非常经典的典故之一。
孟郊《登科后》同主题
孟郊的《登科后》也是和科举相关的经典诗作。两首诗都是围绕科举考试展开,只是《登科后》写的是考生中举后的喜悦心情,本诗写的是考官阅卷时的场景和感受,都真实反映了古代科举制度对文人的影响。

名句 CLASSIC LINES

文章到此无殊律,共赋菁莪泛泛舟
句中用《诗经》“菁莪”的经典典故,指代育才选才的文化传统。句子直白提出人才选拔应当有统一、公平的标准。其传递的公正选才的理念,至今仍然具有积极的现实意义。

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作者 POET

沈与求 1086年-1137年
南宋初年重臣、诗人,《宋史》立传人物

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