师师生得艳冶，香香于我情多。
安安那更久比和。
四个打成一个。
幸自苍皇未款，新词写处多磨。
几回扯了又重挼。
奸字中心着我。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌西江月
情感戏谑
创作背景
创作背景
据宋人笔记记载，此词为苏轼在宴席上与友人玩笑之作。词中提到的“师师”、“香香”、“安安”均为当时侍女或歌姬之名。作者巧妙利用三人名字中的字，通过拆字法组合成“奸”字，以此戏谑在座的某位友人（一说为戏赠僧人仲殊），体现了宋代文人雅集时的机智与幽默。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词牌名，又名《白苹香》、《步虚词》等，原为唐教坊曲名，后用为词牌。此调体式多样，以柳永词《西江月·凤额绣帘高卷》为正体，双调五十字，平仄韵转换。全调格律严谨，音韵和谐，长短句错落有致，既适合抒发豪放之情，也宜于表达婉约之意，是宋词中极为常见的常用词牌之一。
情感 · 解读
本词属于典型的俳谐词，以游戏笔墨为主，充满幽默风趣的情调。作者通过拆字游戏与生活场景的结合，打破了传统词作庄重典雅的审美规范，展现了词体在文人日常生活中的娱乐功能，情感基调轻松诙谐，带有明显的文字游戏性质。
词牌 · 源流与格律
本词牌源自唐代教坊曲名，取自李白《苏台览古》诗句“只今惟有西江月”之意。正体为双调五十字，前后段各四句，两平韵一仄韵。本首词作严格遵循《西江月》的基本格律要求，但在内容上突破了传统言情或言志的藩篱，属于该词牌下的游戏之作。
基础解读 READING
语文核心知识
艳冶
词语解释：艳丽妖娆。形容女子容貌美丽，姿态动人。在句中用来形容师师的外貌特征，突出了她的美丽动人。这是一个常见的形容词，多用于古代文学作品中描绘女性之美。
苍皇
词语解释：同“仓皇”，意指匆忙、慌张。在句中形容当时宴席上的情景比较匆忙，还没有来得及好好款待。这个词语生动地表现了当时的一种急促状态。
逐句释义
师师生得艳丽妖娆，香香对我情意深重。安安更是与我们长久和睦。四个人最终打成一团。幸好当时匆忙未及款待，写新词的时候费了许多周折。好几次撕掉了又重新揉搓。那“奸”字的中心正好是我。
核心主旨
这是一首充满趣味的游戏之作。作者苏轼在宴席上利用几位歌姬的名字，通过巧妙的拆字游戏，组成了一个新的字，以此来开玩笑。全词语言通俗，幽默风趣，展示了作者机智幽默的一面，也反映了宋代文人生活的一个侧面。
跨学科 · 是什么
宋代歌姬文化社会学
宋代宴饮文化中，歌姬是常见的陪侍人员。词中提到的师师、香香、安安应为当时的歌姬或侍女。宋代文人雅集时常有歌姬助兴，这种社交习俗为词的创作提供了生活素材。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应轻松活泼，体现词作的幽默感。上片节奏明快，读出名字的叠词感；下片“几回扯了又重挼”要读出反复纠结的趣味；最后一句“奸字中心着我”应重读“奸”和“我”，读出恍然大悟的惊喜感。
句式仿写
本词运用了“名词+生得+形容词”的句式。可仿写：梅花开放得清雅，翠竹对我情操高。这种句式结构简单，适合初学者练习描写事物特征。
写作应用
本词的拆字技巧可用于创意写作。在描写人物或构思谜语时，可以利用汉字的结构特点进行趣味表达。例如在作文中设计悬念，最后通过拆字揭示谜底，增加文章的趣味性。
关联知识图谱
苏轼同作者
本词作者为北宋著名文学家苏轼，其词风豪放，亦多婉约与俳谐之作。
俳谐词同体裁|同流派
本词属于俳谐词，以游戏笔墨、幽默诙谐为主要特征，是宋词中的一个特殊门类。
名句 CLASSIC LINES
奸字中心着我
此句为全词的“包袱”所在，运用了精妙的拆字修辞手法。作者将前文铺垫的三个女子名字（师师、香香、安安）与“我”字，通过字形结构组合，“三女”成“奸”字，“我”字居其中，既完成了文字游戏的构建，又达到了戏谑友人的目的，构思奇巧，令人捧腹。
标签 TAGS
作者 POET
柳永 ？-约1053
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