春去几时还。
问桃李无言。
燕子归栖风紧，梨雪乱西园。
犹有月婵娟。
似人人、难近如天。
愿教清影长相见，更乞取长圆。
基础信息 BASIC
词牌相思儿令
情感思友 · 惜春
创作背景
暮春闺怨
此词具体创作背景史无明载，据词意推断，当作于暮春时节。晏殊身为太平宰相，生活优裕，其词作多写闺阁闲愁与时光感叹。此词虽写闺怨，实则是文人对生命流逝、美好难驻的深层感悟，体现了北宋前期士大夫阶层特有的淡雅哀愁与理性节制。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
相思儿令，词牌名，又名“相思令”，属宋词小令范畴。此调较为冷门，在词乐发展史上属于稀见调式，传世作品极少。其体制短小精悍，句式参差，音律婉转，适宜抒发细腻深婉的情感。在历代文体定位中，它属于文人尝试新声、拓展词体表现力的产物，虽非主流词牌，但具有独特的声情美学价值。
情感 · 解读
全词核心情感为伤春怀人，情感肌理呈现出由景入情、情景交融的层次。上片通过暮春景物的凋零，渲染出时光流逝的无奈与感伤；下片借月之圆缺喻人之离合，表达了对远方之人的深切思念与美好祝愿。历代解读共识认为此词情感真挚，虽用常语，却深得婉约词含蓄蕴藉之致。
基础解读 READING
语文核心知识
桃李无言
“桃李无言”引用了成语“桃李不言，下自成蹊”的典故。原意是桃树李树不会说话，但因其花朵美艳、果实可口，人们会在树下走出一条路来。这里用来比喻春天默默离去，也暗示了词人内心的寂寞与无人倾诉的惆怅。
全句释义
春天离开了，什么时候才会回来呢？我去问桃树和李树，它们却沉默不语。燕子飞回来栖息，风却刮得很紧，梨花像雪一样在西园里乱飞。只有天上的月亮依然美好，却像那个人一样，虽然看得见，却像天一样遥远难以靠近。希望能让月亮清朗的影子长久相伴，更乞求它能永远圆满。
核心主旨
这首词描写了暮春时节的景色，表达了词人对春天离去的惋惜。同时，通过写月亮的圆缺，寄托了对远方亲人的思念之情，希望亲人能像满月一样长久团圆，不要分离。
跨学科 · 是什么
西园地理学
诗中提到的“西园”是一个常见的园林名称。在古代，西园通常指代风景优美的私家园林或皇家园林。这里具体地点虽不可考，但作为词人活动的背景，它提供了一个具体的赏春、伤春的空间，是承载词人情感的典型环境。
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读写应用
诵读指导
诵读时，上片语调宜轻柔舒缓，表现春去的无奈；读到“风紧”、“乱”时，语速稍快，体现暮春的纷乱。下片“似人人”处需停顿，表达思念的深沉；结尾“长相见”、“长圆”要读得深情而坚定，读出祈盼的语气。
句式仿写
本词“愿教……长相见，更乞取……”句式优美，可用于仿写。例如：“愿教清风常相伴，更乞取心安。”通过这种句式练习，可以学习如何运用递进关系表达强烈的愿望。
写作应用
“愿教清影长相见，更乞取长圆”一句可用于描写中秋节、离别重逢等主题的作文中。它表达了对美好事物长久存在的渴望，适合作为文章的结尾升华句，增添文采和情感深度。
关联知识图谱
晏殊同作者
本词作者为北宋词人晏殊，字同叔，抚州临川人，北宋著名政治家、文学家。
婉约词同手法
本词情感细腻，语言清丽，属于典型的婉约词风格。
名句 CLASSIC LINES
愿教清影长相见，更乞取长圆
此二句为全词核心名句，化用苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”之意境，却反其道而行，不仅祈求共赏明月，更乞求月常圆、人常在。其文化影响力在于以极简语言道出了人类永恒的团圆愿望，历代评价颇高，认为其“情深而不滞，意远而不凿”，后世常用于表达对美好情感的执着追求。
标签 TAGS
作者 POET
张先
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