花似伊。
柳似伊。
花柳青春人别离。
低头双泪垂。
长江东。
长江西。
两岸鸳鸯两处飞。
相逢知几时。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌长相思
情感惜别 · 相思
创作背景
仕途羁旅
此词具体创作背景史无明载，多数学者认为作于欧阳修早年仕途奔波、离家宦游时期。词中流露出的深切离愁与对归期的迷茫，与作者早期因仕途不顺、辗转各地的羁旅生涯心境相契合。据考证，欧阳修曾历任多地官职，频繁的迁徙使其对离别有着深刻的切身体验。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于宋词体裁，具体为小令。宋词是宋代盛行的一种文学体裁，最初称为“曲词”或“曲子词”，配合音乐歌唱。小令是词调体式之一，指篇幅短小的词，通常在五十八字以内。此词体制短小精悍，语言清新自然，具有鲜明的民歌风味，体现了宋词婉约派的艺术特色。
情感 · 解读
全词核心情感为深挚的相思与离别的哀愁。上片通过花柳青春之景反衬人别离的凄苦，下片以鸳鸯双飞反衬两人分离的无奈。情感表达直率深沉，既有对眼前分离的痛苦，又有对重逢无期的迷茫与期盼，展现了婉约词“情深而不诡”的情感特质。
词牌 · 源流与格律
词牌名，原名“长相思”，本为唐教坊曲名，后用为词调。古乐府有“上言长相思，下言久离别”之句，取以为名。此调多用以抒写相思离别之情，格律多为双调三十六字，上下片各四句，押平声韵。欧阳修此作严格遵循正体格律，韵律和谐回环，极富音乐美感。
基础解读 READING
语文核心知识
伊
代词，意为“她”或“他”，此处指代词人深深思念的那个人。在古代诗词中，常用“伊”字来指代心上人，显得亲昵而深情。这个字的使用，让思念的对象变得具体而鲜活，仿佛那个人就在眼前，增强了情感的感染力。
上片释义
花儿像她一样美丽，柳树也像她一样婀娜。在这花红柳绿的青春时节，我们却要面临分别。我低下头，两行泪水不由自主地流了下来。这几句写出了眼前美景与离别之痛的强烈对比。
下片释义
长江水滚滚向东流去，长江水滚滚向西流去。两岸的鸳鸯只能隔着江水两处纷飞。我们什么时候才能再次相逢呢？这几句写出了分离的无奈和对重逢的渴望。
核心主旨
这首词通过描写花柳青春的美景，反衬出离别的悲伤。词人看到花和柳都像自己的心上人，更加深了思念之情。全词表达了在美好的青春时光里，面对分离的痛苦，以及对重逢日子的殷切期盼和迷茫。
跨学科 · 是什么
长江地理学
长江是中国第一大河，也是亚洲第一长河。词中提到的“长江东、长江西”，形象地描绘了长江水流的浩大与流向。在古代交通不便时，长江往往是阻隔人们相聚的天堑，象征着难以跨越的距离。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜舒缓，带着淡淡的忧伤。上片“花似伊，柳似伊”要读出深情与回忆感，“人别离”三字要重读，体现痛苦。下片“长江东，长江西”节奏要紧凑，体现内心的纷乱，“知几时”要读出疑问和迷茫的语气。
句式仿写
本词运用了“...似...，...似...”的排比句式，非常适合仿写。例如：“云似画，水似画，云水秋光人牵挂。”通过这种句式，可以有效地增强语言的节奏感，渲染出浓郁的氛围，表达强烈的情感。
写作应用
“花柳青春人别离”这句诗非常适合在描写毕业季、朋友分别或亲人离别的作文中使用。它可以用作开头引出离别的主题，也可以用在文中作为情感的爆发点，用美好的景物来反衬内心的不舍与伤感，提升文章的文学性。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗词均表达了深挚的离别之情，王维诗重劝酒送别，欧阳修词重相思之苦，皆为离别题材经典。
名句 CLASSIC LINES
花柳青春人别离
此句运用了经典的“以乐景写哀”手法。在花红柳绿、生机勃勃的青春时节，人却面临别离，良辰美景反而倍增离人的伤感。这种强烈的反差对比，深刻揭示了人物内心的痛苦。
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作者 POET
欧阳修 1007－1072
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