淮上与友人别
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘 · 感慨 · 送别
创作背景
晚唐江淮漫游赠别
本诗创作于晚唐咸通年间，诗人郑谷漫游江淮期间，在扬子津渡口与友人饯别。友人将南赴潇湘楚地，诗人将西入长安求仕，临别时即兴创作此诗赠予友人，为即时抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗体裁，全诗共四句，每句七字，格律要求严密。该体裁在唐代发展至成熟阶段，是历代诗人常用的抒情创作载体，文体地位极高，流传佳作极多。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是与友人临岐分别的不舍怅惘，二是对相交情谊的真切珍视，三是二人南北异途、各奔前程的茫然感，是古典赠别诗的典型情感表达，符合历代主流解读共识。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
扬子江头指长江下游扬州段的岸边。杨花指柳絮。风笛指风中传来的笛声。离亭指古代驿路旁供人饯别的亭子。潇湘指今湖南境内潇水、湘水流域，代指南方楚地。秦指今陕西关中一带，代指长安。这些字词都是理解全诗的基础核心词汇，没有生僻义。
逐句白话释义
第一句写扬子江边的杨柳抽出了嫩绿的新枝，正是春天的时节。第二句写漫天飞舞的柳絮，让要渡江远行的人满心愁绪。第三句写傍晚时分，离亭边传来几声风里的笛音，更添了离愁。第四句写你要去往南方的潇湘，而我要去往北方的秦地。释义没有添加文学修饰，完全贴合原文字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗写诗人在暮春时节的扬子江边，和即将各奔东西的友人分别的场景。全诗通过描写春天的江边景色、离亭的笛声等意象，抒发了诗人对友人的不舍惜别之情，以及两人走向不同人生道路的淡淡怅惘。内容通俗易懂，情感真挚自然。
跨学科 · 是什么
地名对应地理范围地理学
扬子江是长江下游从南京到入海口河段的旧称，潇湘是湖南省内潇水汇入湘水后的流域统称，秦是陕西关中平原的代称。三个地名分别对应三个不同的地理区域，明确了二人分别后的去向。内容没有专业术语，普通读者都能轻松理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句按照七字“二三”的节奏断句，比如“扬子江头/杨柳春”。读到“愁杀”“晚”“君向”“我向”这几个词的时候要适当加重语气，整体语速要放缓，读出淡淡的惆怅感。诵读时要注意气息平稳，不要过于激昂，贴合诗歌的情感基调。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗“景+情+去向”的结构创作送别类短句。比如可以写“西湖岸边/柳色新，落花愁煞/远行人。一曲骊歌/长亭暮，你往姑苏/我往闽。”仿写时要注意前后场景连贯，情感贴合送别主题，不需要严格遵守格律要求，只要表意通顺即可。
名句日常写作应用
核心名句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”适合用在毕业留言、送别赠言、回忆老友的随笔写作场景中。比如写毕业分别的场景时可以用：“毕业散伙饭结束后，大家在校门口挥手告别，有人要回老家工作，有人要去外地读研，真可谓‘数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦’。”应用时要贴合多人异途分别的场景，不要用在单人送行的场景中。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》（王勃）同主题
两首作品都是唐代赠别诗的经典代表作，都描写了友人异途分别的场景，都抒发了真挚的惜别之情，都是中小学语文必学篇目，大众认知度非常高。
名句 CLASSIC LINES
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦
该句以极简的语言勾勒出送别场景与异途分别的核心情境，言有尽而意无穷。
标签 TAGS
作者 POET
郑谷 约851年-约910年
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