燕分炳箕宿，鲁野照奎星。
天开岳渎，储瑞重见吐书麟。
人道兰庭生谢，我羡竹林得阮，中夜沸欢声。
奇称符百药，童号迈终军。
姿禀厚，骨骼异，气神清。
好把一经为教，切莫诧籝金。
击瓮画图休展，对日有言可听，材大等庄椿。
年欲临志学，上国早充宾。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌水调歌头
情感期许 · 祝愿
创作背景
贺人生子
此词为作者祝贺友人家中喜得贵子之作。词中运用大量典故，将新生儿比作谢家兰玉、阮籍之伦，并预言其未来必成大器。结合“年欲临志学”推测，可能作于作者晚年，借祝寿贺子之机抒发对后辈的教诲与期望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词牌名，又名《元会曲》、《凯歌》、《台城游》等。相传隋炀帝开汴河自制《水调歌》，唐人演为大曲。该调音韵谐婉，气势恢宏，常用于抒发豪情壮志或祝颂庆贺，属长调体式，双调九十五字，平韵格。
情感 · 解读
全词情感基调昂扬热烈，充满对新生儿的赞美与厚望。上片借星宿祥瑞渲染天赋不凡，下片以经典典故寄托成才愿景，字里行间洋溢着家族添丁的喜悦与对后辈光耀门楣的殷切期待。
词牌 · 源流与格律
本词牌源自隋唐大曲《水调》，至宋代演变为词调正体。正格双调九十五字，前片九句四平韵，后片十句四平韵。此调声情激越而不失稳重，苏轼《明月几时有》为该调巅峰之作，确立了其豪放旷达的体式风格。
基础解读 READING
语文核心知识
炳
动词，意为光明、照耀。在此指星宿的光辉照耀，寓意吉祥。诗句“燕分炳箕宿”意指燕地分野对应箕宿，星光璀璨。
岳渎
名词，泛指名山大川。岳指五岳，渎指四渎（长江、黄河、淮河、济水）。此处形容天地灵气汇聚。
逐句释义
燕地对应箕宿星光闪耀，鲁地分野奎星高照。天地开辟名山大川，储藏祥瑞重现金麒麟。人们说兰庭生出了像谢安那样的人才，我羡慕竹林里得到了像阮籍那样的贤士，半夜里欢声雷动。美好的名字对应着百药，儿童的称号超过了终军。天资深厚，骨骼清奇，精神清爽。最好把儒家经典作为教导，千万不要夸耀一箱金银。击瓮的图画不用展开，对着太阳有话可听，才干之大如同庄周笔下的椿树。年纪快到志学之年，早早地成为上国的宾客。
核心主旨
这是一首祝贺他人生子的喜庆词作。作者通过赞美新生儿天赋异禀、骨骼清奇，运用多个历史典故表达对孩子未来的美好祝愿，希望孩子勤奋读书，不慕名利，成为国家的栋梁之才。
跨学科 · 是什么
天文学天文学
古人将天上的星宿与地上的区域进行对应，称为“分野”。箕宿是二十八宿之一，属于东方苍龙七宿的末宿，其分野对应古燕国地区。奎宿是西方白虎七宿的第一宿，主文章、文运，其分野对应古鲁国地区。词中以此预示孩子出生地人杰地灵，且将来文运昌盛。
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读写应用
诵读指导
全词格调高昂，诵读时语速适中，上片起句要开阔宏大，展现星宿之象；“中夜沸欢声”一句要读出喜悦热烈之感。下片“姿禀厚”三句节奏需短促有力，体现精气神；结尾“上国早充宾”要读出坚定与期望，余音绕梁。
句式仿写
可仿写“人道……生……，我羡……得……”句式。例如：“人道寒门出贵子，我羡学海得真知”。该句式通过对比与用典，能有效增强语言的表现力与文化底蕴。
写作应用
“好把一经为教，切莫诧籝金”一句富含教育意义，适合用于谈论家庭教育、读书求学等主题的写作中。意为教导子孙应勤奋读书，不要只想着留传金银财富，体现了重学轻利的价值观。
关联知识图谱
芝兰玉树同典故
“人道兰庭生谢”引用《世说新语》中谢安问子弟，谢玄答“如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”，比喻子弟有出息。
名句 CLASSIC LINES
人道兰庭生谢，我羡竹林得阮
此联运用六朝典故，以谢家“芝兰玉树”与阮籍“竹林七贤”之典，高度赞扬新生儿家世显赫、天资聪颖。对仗工整，用典贴切，既表达了对友人的恭维，也寄托了对孩子未来成为风流名士的美好祝愿。
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作者 POET
无名氏
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