赠广利大师歌
化人之心固甚难，自化之心更不易。
化人可以程限之，自化元须有其志。
在心为志者何人，今日得之于广利。
三十年前识师初，正见把笔学草书。
崩云落日千万状，随手变化生空虚。
海北天南几回别，每见书踪转奇绝。
近来兼解作歌诗，言语明快有气骨。
坚如百炼钢，挺特不可屈。
又如千里马，脱缰飞灭没。
好是不雕刻，纵横冲口发。
昨来示我十余篇，咏杀江南风与月。
乃知性是天，习是人。
莫轻河边羖𦍠，飞作天上麒麟。
但日新，又日新。
李太白，非通神。
基础信息 BASIC
体裁歌行
情感修身 · 赞美
创作背景
赠答广利大师
本诗是晚唐时期创作的僧俗赠答作品，诗人与广利大师相识长达三十年，亲眼见证大师从初学草书到兼通诗文的完整成长过程。此次会面广利大师向诗人展示了近作十余首，诗人感慨其数十年精进不息的状态，故作此歌相赠。目前学界暂无本诗确切创作年份的统一考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
歌行体是古体诗的重要体裁之一，起源于汉魏六朝乐府，唐代发展至鼎盛阶段。其句式长短灵活、押韵自由变换，可叙事、可抒情、可说理，创作限制远小于近体格律诗，是古代文人表达丰富内容的常用体裁。本诗完全符合歌行体形式松散、内容跳脱、气韵连贯的典型特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对广利大师三十余年精进修为，书法、诗艺不断突破的由衷赞赏；第二层是对「自化重于化人、立志精进可以突破先天禀赋局限」价值观的推崇与阐发，整体情感恳切真诚，兼具赠答的温度与说理的深度。
基础解读 READING
语文核心知识
化人
化人在这里指的是教化、影响他人，让他人的思想或者行为发生正向的改变。这个词在古代常用来描述教育者、管理者或者有德行的人对周围人产生的积极作用。大家平时说的“以身作则感化他人”就是化人的一种体现。这是古代修身文化里非常常见的一个概念。
程限
程限在这里指的是时间或者进度上的限定、期限。教化他人可以设定一个明确的时间范围，按照计划推进就能看到效果。我们平时说的“三个月完成一个目标”就是一种程限。这个词在古代也会用来描述工程、学业的进度要求。
首四句释义
教化别人的心思本来就很难，改变自己的心思更是不容易。教化别人还可以设定时间期限来推进，但是自我改变原本就需要自己有坚定的志向。这几句直白地说出了自我提升比影响别人更难的道理，点明了立志对自我成长的重要性。没有什么难理解的生僻字，内容非常直白通俗。
核心主旨概括
这首诗是诗人写给相识三十年的广利大师的赠歌。一方面赞美了广利大师的草书造诣很高，写的诗歌也爽朗有风骨，另一方面也告诉大家，只要有坚定的志向，每天都进步，就算先天条件普通也能取得很高的成就。整体内容非常积极，鼓励大家要坚持自我提升。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要爽朗大气，节奏可以稍快。前四句说理的时候要放慢语速，重音放在“固甚难”“更不易”“须有其志”上。读到描写草书和诗歌的比喻句时，语气可以变得更有赞叹感。最后几句说理的部分语气要坚定有力，读出鼓舞的感觉。断句的时候可以按照每两句一组停顿，长句中间可以稍作停顿。
句式仿写
大家可以模仿“化人之心固甚难，自化之心更不易”的“xx固甚难，xx更不易”句式来创作。比如写学习可以写“刷题提分固甚难，梳理体系更不易”，写生活可以写“坚持运动固甚难，规律作息更不易”。这个句式非常适合用来突出后者的难度，表达递进的逻辑，日常写作里使用范围很广。
名句应用
“化人之心固甚难，自化之心更不易”这个名句可以用在自我成长、修身、教育类的写作里。比如写自我反思的作文可以开头就用这句话引出自己对自我提升的感悟，写班级管理的周记也可以用这句话表达要先做好自己再影响同学的观点。用的时候不用额外解释，大家基本都能理解它的意思。
关联知识图谱
《大学》苟日新日日新又日新同典故
本诗里的“但日新，又日新”出自儒家经典《大学》里的“苟日新，日日新，又日新”，原本是商汤刻在澡盆上的箴言，鼓励人们每天都要进步，不断自我革新。这是中国古代非常经典的修身理念，被后世很多文人引用到自己的作品里。
名句 CLASSIC LINES
化人之心固甚难，自化之心更不易
这两句是本诗的核心观点句，直白点明了教化他人本就困难，而自我教化、自我突破更是难上加难的朴素道理。
标签 TAGS
作者 POET
吴融 850年-903年
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