柳枝

杂曲歌辞。杨柳枝

灵和风暖太昌春,舞线摇丝向昔人。

何似晓来江雨后,一行如画隔遥津。

彭泽初栽五树时,只应闲看一枝枝。

不知天意风流处,要与佳人学画眉。

暖傍离亭静拂桥,入流穿槛绿摇摇。

不知落日谁相送,魂断千条与万条。

春来绿树遍天涯,未见垂杨未可夸。

晴日万株烟一阵,闲坊兼是莫愁家。

十首当年有旧词,唱青歌翠几无遗。

未曾得向行人道,不为离情莫折伊。

基础信息 BASIC

体裁
词牌柳枝
情感咏物 · 抒怀
创作背景
唐代咏柳风尚
唐代长安多植柳,折柳送别成为社会风尚,杨柳枝词盛行一时。孙鲂作为晚唐诗人,承袭白居易、刘禹锡《杨柳枝词》的写作传统,创作了这组咏柳诗。诗中借咏柳抒发对时代变迁与个人际遇的感慨,体现了晚唐咏物诗的典型风貌。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于乐府诗的一种,源于汉代乐府官署采集的民间歌谣。杂曲歌辞内容形式自由,不入正统乐府雅乐,多用于宴饮娱乐。唐代诗人常借旧题创作新词,既保留音乐性又融入文人诗风。此体裁在唐代极为流行,是诗歌与音乐结合的重要形式。
情感 · 解读
全诗以杨柳为核心意象,借物喻人,情感层次丰富。既有对春日美景的赞叹,又暗含离愁别绪与身世之感。通过咏柳寄托对时光流逝的感慨,展现了唐代文人特有的细腻情感与审美情趣。
词牌 · 源流与格律
本为乐府横吹曲辞,名《折杨柳》,至唐代演变为教坊曲名《杨柳枝》。白居易、刘禹锡等诗人大力创作,使其成为唐代流行的声诗曲调。形式多为七言四句,音律和谐,便于歌唱,内容多咏柳或抒发离别之情。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
灵和:指灵和殿,代指宫廷。太昌:寓意昌盛。昔人:古人或故人。彭泽:指陶渊明,曾任彭泽令。五树:陶渊明宅边植五柳。画眉:描画眉毛,此处喻柳叶。津:渡口。离亭:送别的亭子。莫愁:古代女子名,此处指代南京莫愁湖。
逐句释义
灵和殿风暖日丽,太昌春色正浓,柳条如丝舞动,似在向故人致意。这番景致怎比得上清晨江边雨后,那一行如画的柳树隔着遥远的渡口。陶渊明初栽五柳树时,大概只是闲看那一枝枝柳条。殊不知天意风流,让柳树教佳人如何描画眉毛。柳树依偎着离亭,静静拂过桥头,枝条入水穿栏,绿影摇曳。不知夕阳下谁在送别,千条万条柳枝令人断魂。春天来了绿树遍布天涯,但若未见垂柳便不值得夸赞。晴日里万株柳树如烟雾一阵,这闲静的街坊也是莫愁女的故居。当年有十首旧词,唱尽青翠之色几无遗漏。未曾对行人说起,若非离情别绪就不要折它。
主旨概括
这组诗通过描绘柳树的姿态、典故与离别场景,赞美了柳树的风姿与神韵。诗人借柳抒怀,将柳树与历史人物、民间传说相结合,表达了对柳树的喜爱以及对离别之情的深切感悟,展现了唐代咏物诗的独特魅力。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
柳树属于杨柳科柳属植物,落叶乔木或灌木。柳树喜光、耐湿,多生长于水边。其枝条柔韧,叶狭长,春季开花,种子基部有白色丝状毛,即柳絮。诗中“舞线摇丝”形象描绘了柳树枝条的形态。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意七言诗的节奏,通常为“二二三”或“四三”结构。如“灵和/风暖/太昌春”,语调宜舒缓优美。遇到“魂断千条与万条”等表达强烈情感的句子,语速可稍慢,读出深情与惆怅。
句式仿写
可仿照“不知天意风流处,要与佳人学画眉”进行拟人句式仿写。例如:“不知秋风何处去,要与红叶共舞衣。”通过赋予自然景物以人的动作和情感,增强语言的生动性。
写作应用
名句“不知天意风流处,要与佳人学画眉”可用于描写春天的景色或赞美女子的眉目。在写作中,可借鉴其比喻手法,将柳叶比作眉毛,生动形象地描绘出春天的柔美与生机。
关联知识图谱
陶渊明同典故|人物关联|历史关联
诗中“彭泽初栽五树时”引用了陶渊明宅边植五柳的典故,自号五柳先生,象征隐逸情怀。
折柳送别文化关联
诗中“不为离情莫折伊”直接点明了古代折柳送别的习俗,柳谐音“留”,寓意挽留。

名句 CLASSIC LINES

不知天意风流处,要与佳人学画眉
此联运用拟人手法,将柳叶比作佳人描画的眉毛,想象奇特。既写出了柳叶的形态之美,又赋予了杨柳以灵性与风情。

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作者 POET

孙鲂 940年前后在世
五代南唐诗人

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