水槛

苍江多风飙,云雨昼夜飞。

茅轩驾巨浪,焉得不低垂。

游子久在外,门户无人持。

高岸尚如谷,何伤浮柱攲。

扶颠有劝诫,恐贻识者嗤。

既殊大厦倾,可以一木支。

临川视万里,何必阑槛为。

人生感故物,慷慨有余悲。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感羁旅
创作背景
唐肃宗上元二年成都浣花溪江水暴涨
本诗创作于唐肃宗上元二年(公元761年)。当时杜甫定居成都浣花溪畔的草堂,汛期江水暴涨冲毁了临江水槛,杜甫目睹居所损坏的场景有感而发创作此诗。创作时间与动因均经学界多方考证,无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代古体诗范畴下的五言古诗体裁。古体诗不受近体诗严格平仄、对仗、押韵规则限制,篇幅可自由调整。唐代五言古诗多用于承载厚重的人生感慨与家国叙事,杜甫的五古创作是盛唐古体诗的代表性成果。该体裁在历代文体体系中始终是文人抒发深沉情志的核心载体之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,第一层是久居异乡的羁旅愁思,看到居所损坏触发的漂泊无依之感。第二层是由个人居所倾颓延伸出的对世道倾覆、自身无力扶危的沉郁慨叹。历代主流解读均认可这首诗是杜甫家国情怀与个人身世感慨结合的典型作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
风飙指的是骤起的狂风。茅轩指茅草搭建的临水廊檐,也就是题目里说的水槛。浮柱指支撑水槛的临水立柱。攲是倾斜、歪斜的意思。扶颠指扶持快要倾倒的事物。故物指使用已久、带有个人回忆的旧物件。这里的字词都是唐代口语与书面语结合的常用表达。没有生僻的通假字或古今异义字。
逐句白话释义
苍青色的江上经常刮起狂风,乌云和雨水昼夜不停飘落。茅草搭建的水槛就架在巨浪之上,怎么可能不低垂歪斜。我这个漂泊的游子久居在外,家里的门户没有人照管。高高的河岸都能被冲成深谷,水槛的柱子倾斜又有什么值得伤感的呢。想要扶持倾倒的事物总会有人劝诫,只怕会被有见识的人嘲笑。这和整个大厦倾倒不一样,还可以用一根木头支撑住。站在河边就能望见万里之外的景色,又何必需要栏杆的阻拦呢。人生在世总会感念旧有的事物,心中充满慷慨的情绪还残留着无尽的悲伤。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了杜甫在成都草堂居住时,遇到江水暴涨冲坏水槛的场景。他首先写了水势之大,水槛被冲坏的现状。接着联想到自己久居异乡的漂泊处境,没有人照管自己的居所。再由水槛倾斜的小事,联想到整个世道的倾颓。他感慨自己想要扶持危局却力不从心,只能空留遗憾。最后他看到旧日的水槛,心中充满了悲伤的情绪。整首诗都是杜甫真实情感的流露,没有刻意的修饰。
跨学科 · 是什么
浣花溪汛期水文特征地理学
浣花溪是岷江的支流,流经成都平原。成都平原属于亚热带季风气候,每年夏初降水量集中。短时间内的大量降水会导致河流水位快速上涨,形成汛期的巨浪。唐代时浣花溪的水域比现在更宽阔,汛期涨水的规模也更大。诗句里描写的昼夜降雨、江水起巨浪的场景,是当地汛期的正常现象。这种气候和水文特点,是杜甫草堂水槛被冲坏的直接自然原因。当地现在每年汛期仍然会有水位上涨的情况。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古诗,每句五个字,诵读时按照二三的节奏断句即可。前四句描写江水暴涨的场景,诵读时语速可以稍快一点,体现出风雨交加的紧迫感。中间八句是诗人的思考和感慨,语速要放缓,语气稍显沉重。最后两句是核心抒情句,要放慢语速,重读“感故物”“有余悲”两个短语,突出悲伤的情绪。整体诵读的语气要沉稳,不要过于轻快。要注意每句末尾的字读音稍长,体现出古诗的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写“苍江多风飙,云雨昼夜飞”的写景句式,先点明大的环境特征,再写具体的景象。仿写的时候要注意两句的内容要关联,都是同一个场景下的事物。比如写山中的场景,可以仿写为“青山多白雾,松涛日夜吹”。写海边的场景,可以仿写为“碧海多潮汐,波涛朝夕生”。仿写的时候不需要严格讲究平仄,只要语句通顺、画面感清晰就可以。这种句式适合用来描写开阔场景的整体风貌,能快速营造出氛围。
核心名句写作应用
“人生感故物,慷慨有余悲”适合用在回忆旧物、怀念故土、感慨时光流逝的作文场景里。比如写回到久别的老家,看到小时候用过的旧书桌、旧玩具的时候,就可以用这句诗开头,引出自己的回忆。或者写参观历史古迹,看到古代的文物的时候,也可以用这句诗抒发对历史的感慨。使用的时候要注意场景的情感基调是偏深沉、怀念的,不要用在欢快的场景里。这句诗能快速提升作文的文化感,让情感表达更有深度。
关联知识图谱
《茅屋为秋风所破歌》同作者|同主题
《茅屋为秋风所破歌》也是杜甫在成都草堂居住时创作的作品。两首诗都是描写自己的居所被自然力量损坏的场景。两首诗都从个人的生活小事出发,抒发了更高层次的感慨。两首诗的创作时间相隔不到一年,情感基调也非常相似。

名句 CLASSIC LINES

人生感故物,慷慨有余悲
该句直白抒发了对旧有事物的感念之情,将个人身世感慨升华为具有普遍共鸣的情感表达。

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作者 POET

杜甫 712-770
唐代著名诗人,曾任检校工部员外郎

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