赠新平少年

李白 · 唐

韩信在淮阴，少年相欺凌。

屈体若无骨，壮心有所凭。

一遭龙颜君，啸咤从此兴。

千金答漂母，万古共嗟称。

而我竟何为？

寒苦坐相仍。

长风入短袂，内手如怀冰。

故友不相恤，新交宁见矜？

摧残槛中虎，羁绁韝上鹰。

何时腾风云，搏击申所能？

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感怀才不遇

创作背景

初入长安失意

此诗作于李白初入长安求取功名失败之后。当时李白约三十岁，满怀政治抱负却遭冷遇，生活困顿，借此诗抒发仕途受阻、世态炎凉的愤慨。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属五言古诗体裁，不讲究严格平仄对仗，形式灵活自由。五古源于汉魏乐府，至唐代发展成熟。李白借此体裁古朴苍劲的特质，抒发怀才不遇的愤懑与豪情。

情感 · 解读

全诗情感核心为怀才不遇的悲愤与渴望施展抱负的豪情。诗人借古喻今，先扬后抑，将历史人物的显达与自身的困顿对比，情感由羡慕转为悲凉，终至激昂抗争。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

「啸咤」意为大声呼喊，指发号施令，形容得势后的威风。「恤」意为体恤、救济。「矜」意为怜悯、同情。「槛」指关兽的笼子。「羁绁」指拴系牲畜的绳索。「韝」指皮制臂衣，供架鹰之用。

逐句释义

韩信当年在淮阴，遭受市井少年的欺凌。他弯腰忍受仿佛没有骨头，但内心壮志却有依凭。一旦遇到汉高祖，从此便飞黄腾达。用千金报答漂母，万古以来共同赞叹。而我如今在做什么？寒冷困苦接连不断。长风吹进短袖，手插袖中像握着冰块。老朋友不体恤，新朋友哪会同情？就像笼中被摧残的老虎，像架子上被束缚的雄鹰。何时能腾飞云霄，施展我的本领？

核心主旨

这首诗通过讲述韩信受辱后发迹的历史故事，对比诗人自己当前的困顿处境。表达了诗人怀才不遇、遭受冷遇的悲愤心情，以及渴望摆脱束缚、施展抱负的强烈愿望。

跨学科 · 是什么

韩信典故历史学

韩信是西汉开国功臣，著名军事家。年轻时在淮阴曾遭受屠中少年侮辱，被迫从其胯下爬过，史称「胯下之辱」。后来韩信辅佐刘邦建立汉朝，封为楚王，衣锦还乡。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读指导

诵读前四句要读出韩信忍辱负重后的昂扬气势。转折句「而我竟何为」要读出沉郁顿挫。最后四句要读出激昂愤慨，语速加快，表现诗人内心的不平与渴望。

句式仿写

可仿写「摧残槛中虎，羁绁韝上鹰」的比喻句式。例如：「沉潜渊底龙，待时冲九霄」。通过比喻表达身处逆境但心怀壮志的状态。

写作应用

名句「摧残槛中虎，羁绁韝上鹰」可用于描写怀才不遇、渴望施展才华的作文主题。适用于「逆境」、「机遇」、「才华与平台」等话题，增强文章的文学底蕴。

关联知识图谱

胯下之辱历史关联

诗中「少年相欺凌」即指韩信早年遭受胯下之辱的典故，表现人物在逆境中的隐忍。

名句 CLASSIC LINES

摧残槛中虎，羁绁韝上鹰

此二句以虎鹰自喻，形象生动地描绘了猛兽被囚、雄鹰受缚的困境。比喻诗人虽具雄才大略却受制于环境，无法施展，成为李白诗中刻画怀才不遇的经典名句。

标签 TAGS

怀才不遇历史学地理学社会学

作者 POET

李白 701年－762年

盛唐浪漫主义诗人，诗仙