善福精舍示诸生

湛湛嘉树阴,清露夜景沉。

悄然群物寂,高阁似阴岑。

方以玄默处,岂为名迹侵。

法妙不知归,独此抱冲襟。

斋舍无馀物,陶器与单衾。

诸生时列坐,共爱风满林。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感淡泊 · 闲适
创作背景
苏州刺史任内
此诗作于韦应物任苏州刺史期间(约贞元四年至七年)。诗人于公务之暇,在善福精舍与诸生讲学修养。善福精舍应为当时苏州城内或近郊的一处清净修行之地。诗人以此诗示诸生,意在通过描绘环境与心境,垂范后学,传授立身处世之道。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,韵律自由舒缓。五言古诗源于汉代乐府,至唐代仍是文人抒怀言志的重要载体。韦应物擅长此体,其五古风格高雅闲淡,在唐代诗坛独树一帜,上承陶渊明,下启柳宗元。
情感 · 解读
全诗核心情感为恬淡自适、安贫乐道。诗人通过描写清幽的夜景和简朴的斋舍生活,表达了远离世俗名利、坚守内心宁静的高洁志趣。这种情感既有道家“无为”的影子,也有儒家“固穷”的坚守,体现了中唐士大夫的精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
湛湛
湛湛形容树荫浓密深沉的样子,生动描绘了嘉树投下的清凉阴影。这个词语营造出一种幽深静谧的氛围,让读者直观感受到夜色的深沉与清凉。它奠定了全诗清冷幽静的基调,是理解诗人此时心境的重要入口。通过这个词,我们仿佛看到了茂密的树木和浓重的阴影,感受到了环境的清幽与宁静。这种环境描写为后文的抒情言志做了很好的铺垫,展现了诗人对自然之美的敏锐捕捉。
玄默
玄默指沉静无为、不言语的境界,是道家哲学的重要概念。在诗中,诗人用它来表达自己此时此刻处于一种清静无为、内心安宁的状态。这不仅仅是环境安静,更是内心的平静,不想被世俗的名利所打扰。对于小学生来说,可以理解为一种非常安静、不争不抢的心理状态。这个词体现了诗人追求精神自由、不想随波逐流的高尚情操,是全诗思想的核心体现。
逐句白话释义
茂密的嘉树投下浓荫,清冷的露珠在夜色中沉淀。万物悄然无声,高阁显得格外幽深。正以沉静无为自处,岂能为名利所侵扰。道法妙不可言不知归处,独自怀抱这淡泊的胸襟。斋舍里没有多余之物,只有陶器和单薄的被子。诸生时常列坐于此,共同喜爱这满林清风。
核心主旨
诗歌描写了精舍清幽的夜景和诗人简朴的生活,表达了诗人淡泊名利、安贫乐道的高洁志趣。诗人通过展示自己的生活方式和精神境界,以此来教导学生,希望他们也能成为品德高尚的人。全诗语言古朴,情感真挚,是一首优秀的言志诗。
跨学科 · 是什么
嘉树植物学
诗中提到的嘉树指美好的树木,是自然界中常见的植物。树木在夜晚投下浓荫,不仅美化了环境,还为人们提供了清凉的休憩空间。植物通过光合作用释放氧气,净化空气,是人类的好朋友。诗人喜爱嘉树,也体现了他热爱自然、亲近自然的情感。
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读写应用
诵读指导
诵读时应保持舒缓、沉稳的语调,不宜过快。前四句写景要读出幽静深远的意味,“湛湛”、“悄然”要重读以强调静谧感。中间四句抒怀要读出坚定、淡泊的语气,“岂为”一句反问语气要稍强。最后两句写诸生,语调可转为亲切自然,“共爱”二字要读出愉悦之情。
句式仿写
可以模仿“湛湛嘉树阴”的句式进行写作,运用叠词加名词加名词的结构。例如:“青青河边草”、“悠悠白云心”。也可以模仿“诸生时列坐,共爱风满林”的句式,描写群体活动与共同爱好。例如:“同窗共研读,同爱书满架”。这种仿写有助于掌握古诗的句式特点。
关联知识图谱
韦应物同作者
本诗作者,唐代著名山水田园诗人。

名句 CLASSIC LINES

诸生时列坐,共爱风满林
此二句为全诗核心名句,生动描绘了师生共处、寄情自然的和谐画面。诗句不直接言教,而通过“列坐”、“共爱”的动作与情感,展现了潜移默化的教育境界。后世多以此句形容师生情谊深厚、志趣相投,或形容教育环境的清雅脱俗。

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作者 POET

韦应物 737~792
唐代诗人,曾任苏州刺史,世称韦苏州

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