下邽感旧

诵读前六句的时候语气要轻快活泼，体现出童年的无忧无虑。每句的断句都是二三二的结构，比如昔为/童稚/不知愁，竹马/闲乘/绕县游。读“偷出郭”“逃学”这些词的时候可以稍微加重一点语气，突出儿童的调皮感。读到后两句的时候语气要放缓、放低沉。断句同样是二三二的结构，今日/故人/何处问，夕阳/衰草/尽荒丘。最后一句“尽荒丘”三个字要慢慢拖长音，读出苍凉的感觉。整体的诵读节奏是前快后慢，前轻后重。能够很好地体现出诗歌的情感变化。

可以仿写本诗前六句的排比结构，用多个生活小事来回忆过去的时光。比如写童年回忆，可以写“曾为扑蝶闲跑巷，也因摸鱼暂卧塘”。先找到两个自己童年印象最深的小事。前后两句的结构要对仗，动词对动词，名词对名词。内容要贴近真实的生活，不要编造太假的场景。还可以仿写后两句的以景结情的写法。写完回忆的内容之后，用一句写景的话来抒发情感。比如写毕业的感受，可以写“今日同窗何处觅，晚风残叶满空楼”。这种写法很容易让读者产生共鸣。

“今日故人何处问，夕阳衰草尽荒丘”这句诗适合用在写回忆故乡、怀念故人的作文里。比如写回到阔别多年的老家，发现小时候的玩伴都搬走了，老房子也拆了，就可以用这句诗来表达自己的伤感。还可以用在写参观历史古迹的作文里，比如参观圆明园的遗址，看到断壁残垣，就可以用这句诗来抒发对历史变迁的感慨。用的时候不需要整句都抄，可以化用里面的意象，比如“夕阳衰草”“荒丘”这些词，放在自己的句子里。注意不要用在欢快的作文场景里，不然会显得很违和。