天育骠骑歌(天育,厩名,未详所出)

吾闻天子之马走千里,今之画图无乃是。

是何意态雄且杰,骏尾萧梢朔风起。

毛为绿缥两耳黄, 眼有紫焰双瞳方。

矫矫龙性合变化,卓立天骨森开张。

伊昔太仆张景顺,监牧攻驹阅清峻。

遂令大奴守天育, 别养骥子怜神俊。

当时四十万匹马,张公叹其材尽下。

故独写真传世人,见之座右久更新。

年多物化空形影, 呜呼健步无由骋。

如今岂无騕褭与骅骝, 时无王良伯乐死即休。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感怀才不遇
创作背景
创作背景
此诗作于唐玄宗天宝十三载(754年),杜甫时在长安。诗题中“天育”为皇家马厩名称。当时杜甫献赋唐玄宗,待制集贤院,虽有声名却未获实职,目睹天育厩马图,感怀良马之遇与不遇,借题画以抒发胸中块垒。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗,属于杜甫早年创作的题画诗代表作品。七古体裁格律相对自由,不讲究严格的对仗与平仄,适宜铺陈描写与抒发豪情。此诗笔力雄健,气势流动,充分体现了杜甫善于驾驭长篇古诗的艺术才能。
情感 · 解读
全诗核心情感借马喻人,通过描绘画中神骏的非凡风采与现实中无法驰骋的困境,抒发诗人对良马无人识、英才被埋没的深沉感慨。情感由对画作的惊叹转为对现实的愤懑,最终落脚于对时无伯乐的悲叹,寄托了诗人自身怀才不遇的身世之感。

基础解读 READING

语文核心知识
无乃是
“无乃是”意为“莫非就是”、“大概就是”。这是一个表示推测、估计语气的词组,用于表达诗人对画中马是否就是传说中天子之马的猜想,语气委婉而肯定。
騕褭
“騕褭”是古代著名的骏马名称,传说能日行千里。在此诗中,诗人用此名马泛指世间难得的良驹,与后文的“骅骝”并列,代指一切具备卓越才能的人才。
逐句释义
我听说天子的马能日行千里,现在的这幅图画莫非就是它?这是何等雄伟杰出的姿态,马尾甩动仿佛扬起了北风。毛色是淡绿的,两耳呈黄色,眼睛里有紫色的光芒,瞳孔是方形的。像龙一样矫健变化多端,昂首站立骨骼清奇舒展。从前太仆张景顺监管牧马,挑选马驹看重清峻之姿。于是命令大奴看守天育马厩,另外饲养这匹骥子爱惜它的神骏。当时有四十万匹马,张公感叹其他的马资质都平庸。所以唯独画了这幅真容传给世人,放在座右看久了依然如新。多年过去事物已变只剩形影,唉,这匹马的健步无处施展。如今难道没有騕褭和骅骝这样的良马吗?只是没有王良、伯乐,良马只能老死罢了。
核心主旨
这首诗通过描绘一幅天育马厩中的骏马图,赞美了画中马匹非凡的神采和骨相。诗人借这匹马虽然神骏却只能作为画中影像、无法在现实中奔跑的遭遇,表达了对人才被埋没的惋惜。最后指出不是没有人才,而是没有发现人才的人,深刻揭示了怀才不遇的社会根源。
跨学科 · 是什么
监牧制度历史学
诗中提到“监牧攻驹”,指唐代设立的专门管理马匹饲养和训练的机构。唐代重视马政,设立太仆寺管理国家马匹,用于国防和交通,这是国家军事实力的重要体现。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时应注意七言古诗的节奏感,前四句描写马的神态要高亢有力,展现马的气势。中间回忆张景顺的部分语速可稍缓,带有叙述感。最后四句抒发感慨,要读出愤懑和悲凉,特别是“死即休”三字,要重读,表达出沉痛的结论。
句式仿写
可以仿写“如今岂无……,时无……死即休”的句式。例如:“如今岂无栋梁材,时无伯乐死即休。”通过这种转折句式,表达对现状的不满和对条件的渴望。
写作应用
名句“时无王良伯乐死即休”可用于写作中论述人才选拔机制的重要性。在议论文中,可以作为论据,批评当下人才评价体系的不完善,呼吁建立更科学的识人用人机制,让“千里马”常有,而“伯乐”亦常有。
关联知识图谱
伯乐相马同典故
诗末提及“伯乐”,引用了春秋时期伯乐善于相马的典故,用以比喻善于发现人才的人。

名句 CLASSIC LINES

时无王良伯乐死即休
此句为全诗点睛之笔,化用古语,直斥当时社会贤愚不分的现状。意谓世间并非没有良马,而是没有识马的伯乐与御马的王良,良马只能老死槽枥,以此隐喻人才沦落的悲剧命运,具有极强的批判力量。

标签 TAGS

作者 POET

杜甫 712-770
唐代著名诗人,曾任检校工部员外郎

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语54 知识点
二期上线 · 敬请期待