御命归乡蒙赐锦衣

九重宣旨下丹墀,面对天颜赐锦衣。

中使擎来三殿晓,宝箱开处五云飞。

德音耳聆君恩重,金印腰悬已力微。

更待临轩陈鼓吹,星轺便指故乡归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激
创作背景
天祐元年赐归
本诗创作于唐昭宗天祐元年(公元904年),作者受朝廷宣命返乡履职,在大明宫面见皇帝,获赐锦衣与金印,此诗为获赐后启程归乡前的即事之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴。该体裁成熟于唐代,格律要求严谨,全诗共八句,每句七字,中间两联需对仗工整。七言律诗是唐代文人创作的主流高端体裁之一,历代被视为近体诗中艺术难度较高的文体类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含多重层次,首先是面圣获赐的郑重荣耀感,其次是对皇帝恩典的深切感激,再次是获准归乡的迫切喜悦,还夹杂着面对殊荣时谦逊自省的心态。历代主流解读均认定本诗情感诚挚得体,符合唐代臣子的身份表达规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
丹墀指宫殿前涂成红色的台阶,是古代皇家礼仪场所的标志性设施。中使指宫廷派出的使者,多由宦官担任。三殿指唐代大明宫的核心宫殿群,是举办重大礼仪活动的场所。德音指皇帝发布的善意诏令,此处特指准予归乡的旨意。星轺指古代使者乘坐的轻便驿车,装饰有星纹标识,代表官方身份。这些字词都是唐代官场诗文的常用词汇,理解它们就能读懂全诗的基本场景。
逐句白话释义
第一句写皇宫里的圣旨传到了宫殿的红色台阶下。第二句写我当面见到皇帝,被赏赐了华贵的锦缎衣服。第三句写宫廷使者捧着赏赐的衣物,三大殿的天已经亮了。第四句写打开宝箱的时候,仿佛有五彩的云朵从里面飘出来。第五句写我听着皇帝的善意旨意,感受到皇恩十分厚重。第六句写金印挂在腰上,却觉得自己的能力很微薄,配不上这样的殊荣。第七句写等着皇帝在殿前安排好鼓吹的仪仗队伍。第八句写我坐着官方的驿车,直接朝着故乡的方向出发了。
核心主旨概括
本诗记录了作者接到皇帝圣旨,当面获赐锦衣和金印,获准返乡履职的完整过程。全诗围绕承恩的场景展开,既写出了皇家赏赐的隆重华贵,也写出了作者对皇帝的感激之情,还有能够回到故乡的喜悦心情。整体氛围庄重又明快,是一首记录人生荣耀时刻的纪实诗作,能让读者感受到唐代宫廷礼仪的庄重和当事人的真切情绪。
跨学科 · 是什么
唐代赐服制度历史学
本诗里写的皇帝赐锦衣是真实存在的古代制度。唐代的时候,皇帝会给有功或者要外出执行重要任务的官员赏赐衣物,这是一种很高的荣誉。获赐锦衣的官员地位都比较高,代表了皇帝对他的信任。普通人是没有资格获得皇帝赏赐的锦衣的,这一制度是古代等级社会的典型体现。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要庄重中带着明快的喜悦感。每句的断句可以按照“二二三”的节奏划分,比如“九重/宣旨/下丹墀,面对/天颜/赐锦衣”。读前四句的时候语气要偏庄重,体现宫廷礼仪的严肃感。读后四句的时候语气可以稍微放松一点,带出感激和喜悦的情绪。尾句“星轺便指故乡归”可以读得稍微明快一些,体现归乡的急切心情。注意吐字清晰,语速不要太快,符合七言诗的诵读节奏。
句式仿写指导
本诗的句式是标准的七言句,对仗工整,可以用来仿写记录自己获得荣誉的场景。首先可以先写获得荣誉的场景,比如“领奖台上受证书”,对应原诗的“面对天颜赐锦衣”。然后可以写自己的心情,比如“师长叮咛恩情重,奖状持之手尚微”,对应原诗的“德音耳聆君恩重,金印腰悬己力微”。仿写的时候要注意每句七个字,尽量做到上下句的词性对应,语义相关。不用强求严格的平仄,只要通顺有真情实感就可以。
名句应用指导
核心名句“德音耳聆君恩重,金印腰悬己力微”可以用在很多日常写作场景里。比如写获得学校表彰的作文时,可以化用这句话表达对老师和学校的感激,体现自己的谦逊态度。比如在工作中获得晋升或者奖励的时候,写表态发言也可以引用这句话,表达对领导和团队的感谢,以及自己会继续努力的态度。用的时候可以直接引用原句,也可以根据场景调整词语,让它更贴合自己的写作内容,会让文字显得更有文化底蕴。
关联知识图谱
衣锦还乡典故同典故
本诗描写的获赐锦衣后归乡的内容,和“衣锦还乡”的典故核心内涵完全一致。该典故最早出自《史记·苏秦列传》,指富贵之后穿着华丽的衣服回到故乡,向亲友展示自己的成就,是中国传统文化里典型的荣耀场景。本诗正是这一传统意象的具体体现,二者的情感内核高度契合。

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作者 POET

翁承赞 859~932
唐代文人、诗人

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