春日忆姚氏外甥

离乱人相失,春秋雁自飞。

只缘行路远,未必寄书稀。

二月花无数,频年意有违。

落晖看过后,独坐泪沾衣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感惜别
月份二月
创作背景
战乱离散背景
此诗为唐代诗人周贺所作。首句“离乱人相失”直接点明了创作背景为战乱或社会动荡时期。诗人与姚氏外甥在离乱中失散,天各一方。诗人身处异乡,路途遥远,音信难通,春日触景生情,遂作此诗以寄托对亲人的深切思念与对时局的无奈感叹。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,全诗共八句,每句五字。全诗押平声韵,韵脚字为飞、稀、违、衣,属于上平五微韵。格律严谨,对仗工整,体现了唐代律诗的成熟风貌。作为抒情诗,其体制短小精悍,适合表达深沉含蓄的离愁别绪。
情感 · 解读
全诗核心情感为离乱背景下的思亲之痛。诗人因战乱与外甥失散,生死未卜,内心充满焦虑与牵挂。这种情感在春日美景的反衬下显得尤为沉重。诗人由失散写到音信阻隔,再写到人生失意,最后归结于独坐落泪,情感层层递进,由无奈转为悲凉,深刻表达了骨肉分离的痛苦。

基础解读 READING

语文核心知识
离乱
“离乱”指遭逢战乱而流离失所。这是全诗的背景,点明了诗人与外甥失散的原因。在古代社会,战乱常导致家庭破碎、骨肉分离。诗人开篇即点出此词,奠定了全诗凄凉的基调。读者由此可知,这并非普通的离别,而是时代悲剧下的无奈离散。这一背景为后文的思亲之情提供了现实依据。理解此词是读懂全诗情感的关键。它概括了当时社会的动荡不安。
频年
“频年”意为连年、多年。表明诗人这种不如意的境况已经持续了很长时间。不是一时的感触,而是长年累月的积郁。这一时间词加重了情感的厚度。它暗示了战乱的持久和团聚的遥遥无期。诗人多年来的心愿皆违,生活充满坎坷。这为尾句的“泪沾衣”积蓄了情感力量。读之令人感叹岁月蹉跎。
首联释义
战乱之中,亲人彼此失散,不知去向。春秋季节变换,大雁依时令自然飞翔。人不如雁,雁有信而人无信,令人感叹。这两句通过人与雁的对比,突出了离乱的痛苦。诗人面对大雁,心中满是羡慕与无奈。这是起笔,交代了人事与自然景象。语言平实,但情感深沉。
颔联释义
只因为路途太遥远,书信未必能寄到,所以显得稀少。诗人试图分析音信阻隔的原因。这里包含着一种复杂的心理宽慰。并非不想寄书,而是客观条件限制。这两句承接首联的离散,进一步写音信难通。读者可体会到诗人对亲人的牵挂。路远是空间阻隔,书稀是情感阻隔。
颈联释义
二月里花开无数,但这连年来的心愿总是难以实现。眼前春色烂漫,心中却满是失意。这是以乐景写哀情的手法。花开再多,也无法抚慰诗人的心。频年意违,点出了生活的沉重。诗人无心赏花,只觉花开添愁。这一联在写景中融入了深沉的身世之感。
尾联释义
看完夕阳落下之后,独自坐着,泪水沾湿了衣裳。这是全诗情感的爆发点。从白日的景致写到日落的独坐。落晖象征着迟暮与凄凉。独坐的形象刻画了诗人的孤独。泪沾衣则将无形的思念化为有形的动作。收束全篇,余韵悠长。
核心主旨
这首诗通过描写战乱中与亲人失散的痛苦,以及春日触景生情的感伤,表达了诗人对亲人的深切思念和对离乱生活的无奈。全诗情感真挚,基调悲凉。诗人将个人遭遇置于时代背景下,具有典型意义。通过对大雁、花、夕阳等意象的描绘,烘托了孤独寂寞的心境。是一首动人的思亲之作。
跨学科 · 是什么
大雁植物学
大雁是候鸟,春秋两季沿固定路线迁徙。诗中“春秋雁自飞”写出了大雁按时迁徙的生物学特性。古人常以雁为信使象征,此处雁自飞而人失散,反衬出人不如鸟的悲哀。这一自然现象成为触发诗人情感的重要媒介。大雁的守信与守时,更加深了诗人对离乱的感触。
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读写应用
诵读指导
诵读全诗时,语速宜舒缓沉郁。首联“离乱”二字重读,定下基调。颔联“未必”处稍作停顿,体现转折思考。颈联“花无数”读出春意,反衬下句“意有违”的低沉。尾联“独坐”后长顿,引出“泪沾衣”的悲怆。整首诗节奏平稳中含深情,不宜高亢。
关联知识图谱
周贺同作者
本诗作者,唐代诗人,工于五律,诗风清苦。

名句 CLASSIC LINES

只缘行路远,未必寄书稀
此联是全诗的核心名句,以议论入诗,翻进一层。常理谓“路远则书稀”,诗人却说“只缘行路远,未必寄书稀”,意指正因为路远,书信未必能寄达,所以显得稀少;或含蓄表达即便路远,自己亦当频寄,只是战乱阻隔难达。句法曲折有致,情深意切,被后世誉为写情妙句。

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作者 POET

崔峒 生卒年不详
唐代大历年间诗人、官员,大历十才子成员

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