赋得桃李无言

夭桃花正发,秾李蕊方繁。

应候非争艳,成蹊不在言。

静中霞暗吐,香处雪潜翻。

得意摇风态,含情泣露痕。

芬芳光上苑,寂默委中园。

赤白徒自许,幽芳谁与论。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感怀才不遇
创作背景
试帖诗创作
此诗题为“赋得桃李无言”,属于试帖诗或应制诗范畴,常用于科举考试或文人聚会分题赋诗。题目源自《史记》“桃李不言,下自成蹊”,诗人借此典故立意,通过咏物寄托身世之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于近体诗范畴。排律由律诗延伸而成,讲究声律对仗,通常要求十句以上。此诗严格遵循五言排律格律,中间六联对仗工整,体现了唐代试帖诗的典型特征。
情感 · 解读
诗人借桃李“寂默委中园”的境遇,抒发了才华横溢却无人赏识的幽愤。通过“赤白徒自许,幽芳谁与论”的设问,表达了孤芳自赏、知音难觅的深沉感慨,情感基调凄婉而愤懑。

基础解读 READING

语文核心知识
夭桃
“夭桃”指少壮茂盛的桃树,语出《诗经》“桃之夭夭”。这里形容桃花开得正艳,生机勃勃。这是古诗文中常见的意象,常用来比喻女子的美貌或春天的生机。
成蹊
“成蹊”意为走出一条小路。典出《史记·李将军列传》“桃李不言,下自成蹊”。比喻为人真诚、品德高尚,自然会感动他人,不需要自我宣扬。本诗紧扣此意,赞美桃李的实干精神。
诗句释义
桃花开得正鲜艳,李花的花蕊也正繁茂。它们顺应时令开放,不是为了争夺艳丽;它们树下自然走出小路,并不需要言语宣传。在静谧中,红色的花朵像云霞暗暗吐露;在香气里,白色的花朵像雪花暗中翻涌。它们在风中得意摇曳,含着深情仿佛在对着露珠哭泣。芬芳的光彩照亮了上苑,却寂寞地委身在中园。红白花色徒然自我夸许,这幽静的芬芳有谁来评论呢?
核心主旨
这首诗通过描写桃李开花不争艳、不言语却自然吸引人的特点,赞美了它们朴实无华的品格。同时通过对比桃李在上苑与中园的不同境遇,表达了诗人对怀才不遇、无人赏识的感叹。
跨学科 · 是什么
桃李植物学特征植物学
桃和李都属于蔷薇科落叶乔木。它们通常在早春三四月开花,花期相近。桃花多为粉红或深红,李花多为白色。诗中“夭桃”与“秾李”准确描绘了这两种植物在春季同时盛开、花色不同的自然景象。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓中正,体现咏物诗的端庄。前四句读出赞美之情,中间四句注意对仗节奏,“静中”对“香处”,“霞暗吐”对“雪潜翻”要读出画面感。最后两句“徒自许”“谁与论”要读出感叹与反问的语气,语调微降,余韵悠长。
句式仿写
可仿写“应候非争艳,成蹊不在言”的句式,运用“非……不……”的双重否定表肯定,描写某种事物的品质。例如:“凌寒非争宠,留香不在春”(仿写梅花)。
写作应用
核心名句“赤白徒自许,幽芳谁与论”可用于写作中表达“才华被埋没”、“无人理解”或“孤独坚守”等主题。例如在议论文中论证“真正的价值往往被忽视”时,可引用此句作为论据,增强文章的文学底蕴。
关联知识图谱
桃李不言,下自成蹊同典故
本诗题目与核心立意均源自《史记》此典故,是对典故的引申与演绎。

名句 CLASSIC LINES

赤白徒自许,幽芳谁与论
此联为全诗点睛之笔,以“赤白”指代桃李花色,以“徒自许”与“谁与论”形成强烈反问,深刻揭示了才华与际遇背离的现实困境。

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作者 POET

李商隐 约813年-858年
晚唐代表诗人,骈文家,存世诗歌约225首

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