送韩校书赴江西

车马东门别,扬帆过楚津。

花繁期到幕,雪在已离秦。

吟落江沙月,行飞驿骑尘。

猿声孤岛雨,草色五湖春。

折苇鸣风岸,遥烟起暮蘋.鄱江连郡府,高兴寄何人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感惜别 · 祝愿 · 送别
创作背景
长安送别韩姓友人赴江西幕府
学界公认本诗为中唐诗人姚合所作,创作于长庆年间(公元821-824年),是诗人在长安东门送别任校书郎的韩姓友人前往江西幕府赴任时所作,创作动因是表达送别情谊与临行祝愿。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律属于近体诗范畴,由五言律诗扩展而来,每句五字,除首尾联外通篇对仗,押韵严格遵循平水韵规则,是唐代流行的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是与友人离别的依依惜别之情,第二层是对友人赴任途中顺利、到任后仕途顺遂的美好祝愿,情感表达深婉克制,符合唐代士大夫交往礼仪规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
校书是唐代校书郎官职的简称,负责校勘皇家典籍。楚津指楚地的渡口,秦指长安所在的关中地区。幕指地方军政长官的幕府。五湖是唐代对南方大型湖泊的统称。鄱江是江西境内的重要河流。驿骑指驿站传递公文的马匹。蘋是生长在浅水中的草本植物。整首诗的字词贴近唐代口语,无生僻通假字或古今异义字。
逐句白话释义
我和你在长安东门车马相送就此告别,你将要扬帆乘船驶过楚地的渡口。预计你抵达江西幕府的时候正是繁花盛开的时节,你离开秦地的时候积雪还没有完全消融。你一路吟诵诗歌,江边沙洲上的月亮会随着你的吟诵慢慢西落。你赶路的时候,飞驰的驿马会扬起阵阵尘土。孤岛上落雨的时候,你能听到猿猴悠长的啼鸣。五湖周边青草萌动,尽显春日的勃勃生机。风吹过岸边折断的芦苇,发出沙沙的声响。傍晚时分,蘋草上方会升起袅袅的远烟。鄱江水直通你要去的江西郡府,你到了任上之后,高雅的兴致会寄托给什么人呢。
核心主旨与内容概括
本诗是典型的唐代送别诗,围绕送别韩校书前往江西赴任的核心事件展开。前两联实写当下送别场景与友人的行程安排,中间四联虚写友人赴任途中将要见到的各类景色,最后一联表达对友人的牵挂与不舍。全诗没有浓烈的悲戚情绪,整体风格清丽明快,体现了唐代士大夫之间平和得体的交往方式。诗歌将送别情谊融入对沿途景色的想象中,情感表达克制而真挚。
跨学科 · 是什么
诗中涉及的地理名词地理学
诗中的秦指现在的陕西关中地区,是唐代都城长安的所在地。楚津指现在长江中游湖北、江西一带的渡口,属于古代楚国的管辖范围。五湖在本诗中特指江西及周边的大型湖泊,包括鄱阳湖等。鄱江是现在江西境内的饶河,流经景德镇、上饶等地,最终注入鄱阳湖。这些地理名词准确勾勒出了友人从长安到江西的行进路线。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要采用平缓舒展的语气,每两句为一个停顿单位。前两联读的时候语速稍慢,体现送别时的平和氛围。中间四联写景的部分语速稍快,语气明快,体现春日景色的生机。最后一联读的时候语速放缓,略带怅惘的语气,体现对友人的牵挂。每句的重音放在第二、第四个字上,符合五言诗的基本诵读节奏。
句式仿写指导
可以仿写本诗虚实结合的送别句式,先实写当下的送别场景,再虚写对方沿途的景色,最后表达情感。比如写送别同学去外地求学,可以写“挥手校门别,乘车赴楚津。桂香期到埠,叶落在离秦”,遵循本诗的对仗规则和场景切换逻辑。仿写的时候要注意上下句的词性相对,平仄协调,符合五言诗的基本句式要求。
核心名句应用指导
“猿声孤岛雨,草色五湖春”这句可以应用在描写江南春景、旅途见闻、送别亲友的作文中。比如写春游江南的作文,可以用“站在鄱阳湖边远眺,真正体会到了唐诗里‘猿声孤岛雨,草色五湖春’的意境”。也可以用在表达对远方亲友的牵挂的文章中,借景色描写传递思念之情。
关联知识图谱
唐代送别诗同体裁|同主题
本诗属于唐代送别诗门类,和《送杜少府之任蜀州》《别董大》等作品属于同一主题,都以送别亲友为核心内容,体现了唐代士人交往的文化特点。

名句 CLASSIC LINES

猿声孤岛雨,草色五湖春
该句以视听结合手法描摹江西一带春日典型景色,意境悠远清丽。

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作者 POET

无可

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