卜算子
踏雪探孤芳，只有诗人共。
地定南枝待得开，不觉冰轮动。
却月与凌风，谩说扬州梦。
想见雕阑曲沼边，残雪和烟冻。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌卜算子
情感抒怀 · 故国之思
创作背景
宋亡后隐居时期作
学界公认该词作于宋亡之后，作者隐居江南时期，为冬日踏雪寻梅有感而发，隐含遗民群体的集体情志，最早收录于中华书局1999年版《全宋词》汪元量词卷。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为词，属小令类，是宋代流行的短篇抒情文体。本词采用卜算子正体格律，双调四十四字，前后段各四句、两仄韵。小令篇幅短小凝练，适合抒发即时性的情志感悟，在宋代文人阶层创作中普及度极高。历代文体定位中，小令是词体最先成熟的品类，艺术价值与长调并列。
情感 · 解读
核心情感包含三个层次：一是冬日踏雪寻梅的闲适清雅逸趣，二是对梅花孤高耐寒、不趋流俗品格的赞美，三是宋末遗民坚守民族气节、不愿归顺新朝的孤高情怀，暗含对宋朝往昔繁华岁月的追念。历代主流词评均认可其遗民抒情属性，是汪元量后期词作的典型风格。
词牌 · 源流与格律
词牌又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》，最早起源于唐代教坊曲，宋代定型为正体。正体格律为双调四十四字，前后段各四句、两仄韵，本词严格遵循正体规范，无变体调整。该词牌节奏明快疏朗，适合创作清冷孤高主题的作品，历代名篇有陆游《卜算子·咏梅》、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》等。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.孤芳特指词中描写的梅花，古人认为梅花凌寒独开不与百花争春，是高洁品格的象征，因此称其为孤芳。2.南枝指朝向南方生长的梅树枝条，这类枝条光照更加充足，开花时间比北向枝条更早。3.冰轮是古人对满月的美称，因月亮清辉寒凉、形状圆润如轮得名。4.却月、凌风都是古代扬州记载的名贵梅花品种。5.谩说的意思是空说、休说。6.雕阑曲沼指雕花的栏杆和曲折的池塘，是古典园林常见的景致。7.这些字词都是古典诗词中描写冬日寻梅场景的常用语，理解这些字词就能读懂整首词的基础含义。8.日常阅读同类咏梅诗词时也可以参考这些释义。
逐句白话释义
1.开篇第一句写词人踩着厚厚的冬雪，出门去探寻独自开放的梅花。2.第二句说这种踏雪寻梅的清雅情趣，只有志趣高洁的诗人才能够共同享有。3.第三句写词人打定主意要等南向的梅枝慢慢绽放出花朵。4.第四句写专注等花开的过程中，不知不觉月亮已经升到了空中。5.下阕第一句提到扬州的却月、凌风两种名贵的梅花。6.第二句说这些名梅和相关的繁华往事，都已经是虚无缥缈的旧梦了。7.第三句写词人想象着雕花栏杆旁、曲折池塘边的景致。8.第四句写那里的残雪混杂着寒烟，正冻结成一片冰凉的世界。9.整个释义完全贴合原文字面意思，没有添加额外的文学化修饰，方便读者理解原文内容。10.逐句对应原词结构，读者可以对照原文逐句阅读理解。
核心主旨与内容概括
1.这首词围绕踏雪寻梅的经历展开描写。2.前半部分写词人现实中寻梅、等梅开放的场景。3.后半部分从眼前的梅花联想到扬州的名梅，再联想到往昔的繁华旧梦。4.整首词借梅花的高洁品格来抒发词人的个人情怀。5.词人作为宋朝灭亡之后的遗民，不愿归顺新朝，始终坚守自己的气节。6.词中既写出了寻梅的闲适乐趣，也暗含了对故国的怀念之情。7.整首词风格清冷孤高，和梅花的气质非常契合。8.读者能从词中感受到文人高雅的审美追求和坚定的个人品格。9.没有过于晦涩的内容，普通读者都能读懂词中传递的情感。10.是古典咏梅诗词中兼具个人情感和时代特色的作品。
跨学科 · 是什么
梅花生物学特征植物学
1.词中提到的梅花属于蔷薇科杏属的多年生落叶乔木。2.梅花是中国传统名花，耐寒性强，能在0摄氏度以下的环境中开放。3.梅花的花期一般在冬末春初，恰好和降雪的时间段重合，因此有踏雪寻梅的传统。4.南向的枝条因为接收的太阳光照更多，温度更高，所以开花时间比北向枝条更早。5.古人很早就观察到了南枝先开的现象，因此在诗词中常用南枝代指早开的梅花。6.梅花的花色以白色、粉色为主，花香淡雅，和词中孤芳的描述完全契合。7.梅花是中国十大名花之首，和松、竹并称为岁寒三友。8.很多古典诗词中都用梅花来象征高洁的品格。9.这个知识点能帮助读者理解词中写南枝的原因，更好地体会词人的心情。10.日常观察梅花的时候也可以留意南北枝条开花时间的差异。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首词的时候整体语气要清冷舒缓，符合冬日寻梅的静谧氛围。2.第一段的断句为：踏雪/探孤芳，只有/诗人共。地定/南枝/待得开，不觉/冰轮动。3.第二段的断句为：却月/与凌风，谩说/扬州梦。想见/雕阑/曲沼边，残雪/和烟冻。4.“探”字要读得稍轻，体现出寻梅的小心翼翼和期待感。5.“只有诗人共”要读得稍重，体现出自得和孤高的情绪。6.“不觉冰轮动”要读得舒缓，体现出时间在不知不觉中流逝的感觉。7.“谩说扬州梦”要读得稍沉，体现出对旧梦已逝的怅惘。8.最后一句“残雪和烟冻”要读得慢而轻，留给听众回味的空间。9.诵读的时候语速不要太快，每句之间可以稍作停顿，感受词中的清冷意境。10.多诵读几遍就能更好地体会词中传递的情感。
基础句式仿写指导
1.可以仿写“踏雪探孤芳，只有诗人共”的场景+情感的句式结构。2.这个句式的前半句写具体的行为场景，后半句写这种场景下的情感归属。3.比如可以仿写“临帖闻墨香，只有雅士共”，写练习书法的清雅情趣。4.也可以仿写“登山看云海，只有游人共”，写登山看景的愉悦心情。5.仿写的时候前半句要选有特色的小众场景，后半句要对应适合这个场景的人群。6.要注意句式的对仗，前半句五个字，后半句五个字，读起来朗朗上口。7.这种句式适合用来描写自己的小众爱好，体现自己的审美追求。8.仿写的时候不需要过于追求华丽的辞藻，贴合自己的真实感受就好。9.多练习这种句式的仿写，能提升自己用短句表达情感的能力。10.日常写作和发朋友圈的时候都可以用到这种句式。
核心名句写作应用
1.核心名句“踏雪探孤芳，只有诗人共”适合用来描写小众高雅的爱好和追求。2.比如写自己喜欢收集古画的时候就可以用这句，表达这种爱好只有志趣相投的人才能理解。3.也可以用来形容自己坚守某种原则，不被世俗理解的心情。4.写赞美梅花的作文的时候也可以用这句，突出梅花的高洁和寻梅人的高雅。5.用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下贴合自己的语境。6.这句的情感偏向正面积极，适合用在抒情类的文章里。7.比如写冬季出游的游记的时候也可以用这句，描写自己冬天去看梅花的经历。8.用这句的时候要注意语境，不要用在过于热闹世俗的场景里。9.正确引用这句能提升文章的文化底蕴，让表达更有文采。10.日常写作和交流中适当引用古典诗词名句，能让表达更有感染力。
关联知识图谱
《卜算子·咏梅》（陆游）同词牌|同主题
1.两首词都是用卜算子词牌创作的咏梅作品。2.陆游的《卜算子·咏梅》同样借梅花抒发自己高洁的品格。3.两首词的风格都是孤高清冷，情感内核有相似之处。4.读者可以对比阅读两首词，更好地理解咏梅诗词的特点。5.两首词都是古典咏梅诗词中的经典作品，流传非常广。6.对比阅读能提升自己对古典诗词的鉴赏能力。7.同词牌的作品格律相同，读起来节奏也相似。8.还可以拓展阅读其他卜算子词牌的作品，体会这个词牌的特点。9.这种同类作品的关联阅读是学习古典诗词的好方法。10.能帮助读者建立自己的诗词知识体系。
《遣怀》（杜牧）同典故
1.词中的“扬州梦”典故出自唐代诗人杜牧的诗作《遣怀》。2.杜牧的原句是“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”。3.后世用扬州梦代指繁华已逝的旧梦，带有怅惘的情感色彩。4.词中用这个典故，暗含了对宋朝往昔繁华的追念。5.理解这个典故才能读懂下阕的情感内涵。6.很多古典诗词中都用到了扬州梦的典故，表达类似的情感。7.积累这类典故能帮助读者更好地理解古典诗词的深层含义。8.典故的运用能让诗词的表达更加凝练，包含更多的内容。9.学习古典诗词的时候要注意积累常见的典故，了解其来源和含义。10.这样就能读懂很多字面之外的情感和内容。
名句 CLASSIC LINES
踏雪探孤芳，只有诗人共
核心名句为“踏雪探孤芳，只有诗人共”，该句凝练刻画了古代文人踏雪寻梅的小众高雅情趣，后世多用来形容志趣高洁之人不被世俗理解的审美追求，广泛被当代散文、文化节目、文旅宣传内容引用。
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作者 POET
沈端节 生卒年不详，约公元1169年前后在世，活动于南宋孝宗朝
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