水调歌头（李提刑冲佑＿生日）
＿露浸秋色，零雨濯湖弦。
做成特地风月，管领老＿仙。
雁落村间＿影，鱼识桥边柱杖，虑澹境长偏。
只恐未免耳，惊搅日高眠。
龙握节，貂插案，鹿衔＿。
于公元只余事，所乐不存焉。
手植蓝田种子，无数阶庭成树，郁郁紫生烟。
富贵姑勿道，借问此何缘。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌水调歌头
情感隐逸
创作背景
祝寿背景
本词创作于南宋理宗时期，系魏了翁为同僚李提刑（名冲佑）寿辰所作。提刑为宋代提点刑狱公事简称，属地方司法要职。学界考证此词作于魏了翁任职江南期间，具体时间约在嘉定至宝庆年间。创作动因在于借祝寿之机，抒发对友人清廉自守、不慕荣利品格的赞赏。词中未涉官场逢迎，转而以山水风月与耕读意象相赠。历史背景折射出南宋中后期士大夫阶层对理学修养与隐逸生活的双重追求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于宋代长调词牌，双调九十五字。词体源于隋唐燕乐大曲，至宋代发展为独立的抒情文学体裁。该词牌句式长短错落，音律跌宕起伏，适宜铺陈叙事与抒发深沉情感。宋代文人常以此调赠答祝寿，兼具音乐性与文学性。其文体地位在宋代达到巅峰，成为士大夫交际与言志的重要载体。历代词论家将其列为豪放与婉约并重的经典体式。本词严格遵循水调歌头正体格律，上下片结构对称。整体呈现出宋代文人词雅正清丽的艺术定位。
情感 · 解读
全词核心情感聚焦于对淡泊名利、寄情山水的隐逸生活的赞美。词人通过自然意象的铺陈，构建出超然物外的精神境界。情感层次由景入情，由物及人，层层递进。上片以秋景起兴，暗喻高洁品格，下片以典故收束，寄托人生理想。历代主流解读均认为此词突破了传统祝寿词的阿谀俗套。词人将祝寿之意转化为对精神境界的推崇。情感表达含蓄蕴藉，不事雕琢而自有深意。整体情感肌理呈现出宋代士大夫特有的理性与旷达。
词牌 · 源流与格律
水调歌头原为隋唐时期宫廷大曲《水调》的首章，后演变为独立词牌。正体格律为双调九十五字，上片九句四平韵，下片十句四平韵。本词所用为苏轼《明月几时有》体变格，句式与平仄基本一致。词牌音乐源流可追溯至隋炀帝开凿运河时所制《水调》。宋代词人依声填词，逐渐脱离原曲成为纯文学体裁。本词押平声韵，韵脚疏朗，符合该词牌清旷的声情特点。历代词谱均将其列为长调正体，格律严谨。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
“零雨”指细雨，形容雨点稀疏而连绵。“濯”意为洗涤，此处指雨水冲刷湖面。“湖弦”比喻湖面如琴弦般泛起涟漪。“特地”指特意、特别。“管领”意为统领、主宰。“老坡仙”指北宋文学家苏轼，号东坡居士。“柱杖”即拄杖，指老人行走时所用的拐杖。“虑澹”指思虑淡泊，心境平和。“惊搅”意为惊动打扰。“日高眠”指太阳升高后仍在安睡，形容闲适生活。
逐句释义
玉露浸润着秋天的景色，细雨轻轻洗涤着如琴弦般的湖面。特意营造出的清风明月，仿佛由那位老坡仙来统领。大雁落在村落间投下影子，鱼儿认得桥边拄杖的老人。心境淡泊的人，所处的环境总是格外幽静。只怕这份宁静难以长久，惊扰了高卧安眠的清梦。手中握着符节，案头插着貂尾，祥瑞的鹿衔来灵芝。对于您来说，公务只是余事，真正的快乐并不在此。亲手种下蓝田的良种，庭院里已长成无数大树，郁郁葱葱升起紫色的云烟。暂且不要谈论富贵荣华，且问这是怎样的缘分。
主旨概括
这首词是一首为友人祝寿而作的作品。全词没有使用常见的阿谀奉承之语，而是通过描写秋日湖山景色来烘托气氛。词人赞美了友人像苏轼一样超脱世俗、寄情山水的品格。下片通过“蓝田种树”的比喻，表达了对友人重视教育、积累德行的肯定。整首词的核心思想是倡导淡泊名利、追求精神富足的生活态度。它向读者传递了宋代文人崇尚自然、注重内在修养的价值观念。
跨学科 · 是什么
宋代官制历史学
词题中“提刑”为宋代提点刑狱公事的简称。该官职设立于宋太宗淳化二年，负责一路的司法刑狱与监察事务。提刑官需定期巡视州县，复核案件，权力较重。宋代地方行政实行路、州、县三级制，提刑司为路级重要机构。此官职的设立反映了宋代加强中央集权、分割地方权力的政治设计。词人以此称呼友人，点明其身份与职责。了解宋代官制有助于把握祝寿词的社会语境。
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读写应用
诵读指导
诵读本词需注意长调的节奏舒缓与情感起伏。上片起句“玉露浸秋色”宜轻缓起音，营造清冷氛围。“零雨濯湖弦”处稍作停顿，突出水波荡漾的听觉联想。“管领老坡仙”语调上扬，带出敬仰之情。下片“龙握节”三句节奏加快，体现官场意象的紧凑。“所乐不存焉”需重读“不”字，强调超脱态度。结尾“借问此何缘”宜拖长尾音，留下余韵。整体诵读应遵循“起承转合”的声律规律。
句式仿写
本词“雁落村间雁影，鱼识桥边柱杖”采用对仗句式，结构为“名词+动词+方位词+名词”。仿写时可遵循“主谓宾”基本框架，选取自然意象进行组合。例如“云归山外云影，鹤立松间鹤声”。仿写需注意平仄相对与意境统一。通过替换核心名词与动词，可训练古典诗词的意象构建能力。句式练习有助于提升语言凝练度与画面感。
写作应用
“手植蓝田种子，无数阶庭成树”适用于教育类、传承类主题写作。在记叙文中，可用来比喻师长辛勤培育学生，或家族优良家风的代代相传。在议论文中，可作为“厚积薄发”“长期主义”的论据。日常写作中，可化用为“深耕不辍，静待花开”等现代语汇。该名句具有极强的普适性与感染力。合理引用能提升文章的文化底蕴与思想深度。
关联知识图谱
苏轼《水调歌头·明月几时有》同词牌
本词格律与苏轼体高度一致，均押平声韵，上下片结构对称。苏轼体确立了该词牌清旷疏朗的审美范式，魏了翁此作继承并发展了这一传统。两词皆以自然意象起兴，寄托超然物外的人生理想。
《搜神记》蓝田种玉同典故
本词“蓝田种子”化用干宝《搜神记》杨伯雍蓝田种玉得妻典故。原典侧重姻缘奇遇，魏了翁将其转义为德行培育与人才教化。典故的语义迁移体现了宋代文人重理轻情的审美转向。
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作者 POET
魏了翁 1178年-1237年
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