赠毕四
才大今诗伯，家贫苦宦卑。
饥寒奴仆贱，颜状老翁为。
同调嗟谁惜，论文笑自知。
流传江鲍体，相顾免无儿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜才
创作背景
乾元二年秦州赠友
本诗作于唐肃宗乾元二年（公元759年），当时杜甫流寓秦州（今甘肃天水）。毕四即毕曜，为当时著名诗人，因事被贬，处境困顿，与杜甫为志同道合的文友。杜甫创作本诗赠予毕曜，既是对其才华的肯定，也是二人失意境遇下的相互宽慰。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的五言律诗。全诗共八句，每句五字，符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝齐梁时期，至初唐完全定型，是唐代文人最常用的诗歌体裁之一。其讲究平仄协调、对仗工整、押韵严格，具有极强的形式美感与表现力。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是对毕四出众文学才华的高度认可与欣赏；二是对其才高位卑、饥寒困顿处境的深切同情；三是诗人与毕四作为同调失意士人，惺惺相惜的知己情谊。整体情感沉郁真挚，充满对不公境遇的慨叹与知己相慰的暖意。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
诗伯指诗坛领袖、杰出诗人。苦宦卑指仕途不顺、官职低微。颜状指容貌、状态。同调指志趣、主张相同的人。江鲍体指南朝诗人江淹、鲍照的诗歌风格，其作品文辞俊逸、情感慷慨，为后世文人所推崇。无儿此处指没有才华出众的后继者。每个字词的含义都贴合诗歌语境，没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
第一二句意思是你才华出众是当今的诗坛领袖，却家境贫寒官职低微处境艰难。第三四句写你长期饥寒交迫连奴仆都轻贱你，容貌憔悴看起来就像年迈的老翁。第五六句说我们是志趣相投的同路人，慨叹谁会怜惜我们，只有谈论诗文的时候我们彼此懂得对方的心意。第七八句说你的诗文有着江淹鲍照的风格会流传后世，我们彼此相望也不必担心没有才名后继了。整体释义直白通俗，完全贴合诗句原意，没有添加额外的引申内容。
核心主旨与内容概括
本诗是杜甫写给友人毕四的赠诗，全诗围绕毕四的才华与处境展开。首先点明毕四才华极高却仕途不顺、生活困顿的现状，接着抒发了二人作为志同道合的失意文人惺惺相惜的情谊，最后以肯定毕四的文学成就终将流传后世作结，给予友人宽慰。整体内容朴实真挚，情感饱满动人，是杜诗赠友类作品的典型代表。
跨学科 · 是什么
唐代寒门士人处境历史学
唐代选官制度虽然有科举制，但门阀士族依然占据官场的主要位置。很多出身普通的有才文人，很难获得较高的官职，往往只能担任低微的小官，收入微薄生活困顿。安史之乱后朝廷动荡，普通士人的晋升通道更是被进一步压缩，很多人都陷入有才无处施展的困境。毕四就是当时这类失意寒门士人的典型代表。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要偏舒缓，语气要沉郁真挚。前两联读的时候要带着同情的语气，每句的停顿为：才大/今诗伯，家贫/苦宦卑；饥寒/奴仆贱，颜状/老翁为。第三联“同调嗟谁惜”语调稍扬带慨叹感，“论文笑自知”语调放缓带暖意。最后两联语气要变得坚定，读出宽慰的感觉。诵读时要注意情感的起伏变化，贴合诗歌的情感脉络。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“同调嗟谁惜，论文笑自知”的转折对仗句式。前半句写对外界不理解的慨叹，后半句写知己之间的默契。比如写友情的时候可以写“共苦无人问，谈心只有君”，写爱好的时候可以写“小众无人赏，同好自相知”。仿写的时候要注意前后句的对仗关系，语义要形成对比或者呼应，符合五言句式的节奏特点。
核心名句写作应用
“同调嗟谁惜，论文笑自知”这句可以用在写知己友情的作文里，形容和朋友志趣相投彼此理解的状态。比如写和爱好诗词的好友相处的场景，可以写“每次我们在一起讨论诗词创作的心得，都有种‘同调嗟谁惜，论文笑自知’的默契，不需要多说什么对方就能懂自己的想法”。也可以用在表达怀才不遇的感慨时，突出只有知己能懂自己的心境。
关联知识图谱
江淹、鲍照同典故
江鲍是南朝文学家江淹和鲍照的并称，二人都是南北朝时期的重要诗人，诗歌风格俊逸豪放，对唐代诗歌影响很大。杜甫在诗中用江鲍来称赞毕四的诗歌才华，是极高的评价。
名句 CLASSIC LINES
同调嗟谁惜，论文笑自知
这两句是本诗的核心名句，精准道出了知己之间无需言说的默契。后世常被用来形容志趣相投的友人彼此理解、互为欣赏的状态，也常用以表达怀才不遇时唯有知己能懂的感慨。历代杜诗注本均将此句列为杜诗赠友类作品的经典语句。
标签 TAGS
作者 POET
杜甫 712－770
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语48 知识点
二期上线 · 敬请期待