红梅
桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感孤高
创作背景
贬谪黄州
本诗作于北宋元丰年间苏轼贬谪黄州时期。时值作者经历乌台诗案后政治低谷。借江南红梅凌寒独放之景抒怀。学界考证为元丰三年至七年之间。创作动因系排遣贬谪孤寂。以梅自况明志。直接关联作者贬谪心境。无其他旁涉生平。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
唐代定型，宋代盛行。以四句二十字为体。讲究平仄对仗。本诗属近体五绝。历代视为咏物短制典范。苏轼以此体托物言志。文体地位崇高。
情感 · 解读
核心情感为孤高自许与坚韧不屈。首层为对红梅独特风姿的赞美。次层为对世俗嫉妒的淡然回应。深层寄托贬谪期间的自我坚守。情感由物及人层层递进。历代共识为咏物见志。体现士大夫独立人格。无悲苦之态。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
桃李指桃花与李花。莫相妒意为不要互相嫉妒。夭姿指娇艳美好的姿态。元通原，表示本来。犹余意为仍然保留。雪霜态指经历严寒后的清冷气质。未肯表示不愿意。十分红指完全盛开的艳红色。
逐句释义
桃花和李花不要互相嫉妒。红梅的美丽姿态本来就和你们不一样。它依然保留着经历冰雪风霜的清冷气质。它不愿意让自己完全变成艳丽的红色。这四句诗用白话直接翻译出来。没有使用复杂的修辞手法。主要是在描写红梅的外貌特点。表达了诗人对红梅的喜爱之情。
核心主旨
这首诗主要描写了红梅的独特风姿。诗人通过对比桃李与红梅的不同。突出了红梅不随波逐流的性格。全诗的核心主旨是赞美红梅的坚韧。同时寄托了诗人自己的高尚情操。告诉读者要保持自己的独特个性。不要盲目迎合世俗的眼光。体现了积极向上的生活态度。
跨学科 · 是什么
红梅生物学
红梅属于蔷薇科李属植物。它在冬末春初开花。花朵颜色由花青素决定。低温会促进花青素合成。所以红梅在寒冷中颜色更深。它的枝干耐寒抗冻。生物学特性适应冬季环境。文化寓意象征坚强不屈。
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读写应用
诵读指导
诵读时注意五言诗的二三节奏。前两句语气要平和舒缓。后两句语气要坚定有力。桃李莫相妒处稍作停顿。夭姿元不同处语调上扬。犹余雪霜态处放慢语速。未肯十分红处加重语气。整体读出从容自信的感觉。
句式仿写
学习使用对比的修辞手法。可以模仿写其他植物。例如写竹子不要怕风雨。写荷花不要怕淤泥。句式结构为某物莫相某。某姿元不同。通过对比突出特点。练习时注意押韵。
名句应用
核心名句可用于描写人物性格。例如在作文中写同学不随大流。可以引用未肯十分红。说明他保持独立个性。也可以用于描写艺术作品。表达含蓄内敛的美感。日常交流中可用来鼓励他人。坚持做真实的自己。
关联知识图谱
咏物言志传统同手法
中国古代诗歌常用借物抒情。本诗通过描写红梅表达志向。与同类作品手法一致。帮助理解诗歌创作规律。深度关联需结合宋代诗学理论。严羽《沧浪诗话》强调兴趣与理趣。咏物诗发展至宋代趋于哲理化。文本体现从形似到神似的审美转向。
名句 CLASSIC LINES
犹余雪霜态，未肯十分红
核心名句为“犹余雪霜态，未肯十分红”。历代评其以退为进写尽风骨。文化影响力遍及书画题跋。后世衍生为文人画常见题材。清代诗话多引此句论咏物法。现代教育常作品格教育范本。该句成为坚韧不拔的文化符号。广泛收录于中小学教材。
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作者 POET
王十朋 1112-1171
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