凤栖梧

凤栖梧·绿暗红稀春已暮

绿暗红稀春已暮,燕子衔泥,飞入垂杨处。

柳絮欲停风不住,杜鹃声里山无数。

竹杖芒鞋无定据,穿过溪南,独木横桥路。

樵子渔师来又去,一川风月谁为主。

基础信息 BASIC

体裁
词牌凤栖梧
情感惜春 · 羁旅
创作背景
创作背景
此词作于北宋末年至南宋初年之际,词人葛胜仲仕途辗转,常历江南水乡。暮春时节触景生情,结合宋代文人贬谪游历之风,借自然物候变迁隐喻人生际遇,具体创作年月无确切史料记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作为宋代词作,属双调小令。词体源于隋唐燕乐,至宋代达鼎盛。本词依《凤栖梧》词牌填制,上下片各五句,押仄韵,句式长短错落,符合宋词依声填词的基本体制。
情感 · 解读
全词以暮春景物起兴,抒发时光易逝、行踪无定的漂泊之感。下片转入对自然风月的叩问,情感由低沉转为旷达,体现宋代士大夫在宦海沉浮中寻求精神超脱的典型心理轨迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
绿暗红稀指绿叶繁茂而红花凋零,形容暮春时节。春已暮表示春天即将结束。垂杨即垂柳,枝条下垂的柳树。柳絮是柳树种子上的白色绒毛。杜鹃是一种鸟,叫声凄切,古人常将其与思归或悲愁联系。竹杖芒鞋指竹制手杖和草鞋,代指平民或隐士的装束。无定据意为没有固定的居所或依靠。樵子指砍柴的人,渔师指捕鱼的人。一川风月指满河的风光月色,川指河流或平野。
逐句释义
绿叶浓密红花稀少,春天已经到了尾声。燕子忙着衔泥筑巢,飞进了垂柳丛中。柳絮想要停下来,可是春风却吹个不停。在杜鹃鸟的啼叫声中,远处的群山连绵不断。我拄着竹杖穿着草鞋,四处漂泊没有固定的住处。穿过溪水南岸,走过一座独木桥。砍柴的人和打鱼的人来来去去,忙忙碌碌。满河的风光与月色,究竟谁才是它们的主人呢?
核心主旨
这首词主要描写了暮春时节的江南景色。作者通过燕子、柳絮、杜鹃等景物,写出了春天即将过去的景象。下片写自己穿着草鞋竹杖到处行走,看到樵夫和渔夫忙碌的身影。最后用一句问话结尾,表达了对自然美景的喜爱。整首词语言通俗易懂,画面感很强。它告诉我们时光流逝很快,要学会欣赏身边的风景。同时也流露出一种随遇而安的生活态度。
跨学科 · 是什么
宋代社会
宋代是中国古代经济文化高度发展的时期。当时江南地区农业和手工业非常繁荣。词中提到的樵夫和渔夫是当时常见的职业。这些劳动者依靠山林和水域维持生计。宋代文人经常游历各地,留下了大量描写民间生活的作品。这种游历风气促进了不同地区文化的交流。词人通过观察普通人的劳作,反映了当时的社会风貌。宋代城市与乡村的联系日益紧密。这种社会结构为文学创作提供了丰富的素材。
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读写应用
诵读指导
朗读这首词要注意把握整体的节奏和语气。上片写景部分语速可以稍慢,读出春天的宁静感。绿暗红稀四个字要读得清晰,突出色彩对比。燕子衔泥一句语调可以稍微上扬,表现生机。下片写人部分语气要转为平稳,体现漂泊的从容。竹杖芒鞋要读得坚定,展现隐士的风骨。最后一句是设问,语调要微微上扬,留下思考空间。全词押仄韵,朗读时注意韵脚的停顿和回环。通过反复诵读,可以更好地体会词中的意境。
句式仿写
这首词运用了长短句结合的表达方式。仿写时可以尝试用四字短语开头,如绿暗红稀。接着用主谓结构描写具体事物,如燕子衔泥。第三句可以加入地点状语,如飞入垂杨处。下片可以模仿竹杖芒鞋无定据的句式。用名词加名词开头,再接形容词或动词短语。注意保持上下片结构的对称和呼应。仿写时要选择自己熟悉的景物进行替换。通过练习这种句式,可以提高语言组织能力。多读多写是掌握古典诗词表达技巧的关键。
写作应用
这首词的核心名句非常适合用于写景抒情类作文。在描写春天即将结束时,可以引用绿暗红稀春已暮。当表达随遇而安的生活态度时,可以化用竹杖芒鞋无定据。结尾的一川风月谁为主能提升文章的哲理深度。写作时可以将自然景物与个人感悟结合起来。注意引用要准确,不要随意改动原句。可以在游记或散文的结尾处使用这些句子。通过恰当引用,能让文章更具古典韵味。平时多积累诗词名句,写作时就能信手拈来。
关联知识图谱
伤春诗词传统同主题
中国古代文学中伤春主题源远流长。从诗经到楚辞,再到唐诗宋词,文人常借春逝抒发感慨。本词延续了这一传统,以暮春景物起兴。历代诗人如杜甫、李煜都有类似题材的名篇。这种主题反映了古人对生命短暂的敏感。通过对比自然永恒与人生短暂,引发读者共鸣。学习此类作品有助于理解古典文学的情感脉络。掌握这一关联能拓宽诗词鉴赏的视野。
古典诗词修辞同手法
设问是古典诗词中常见的修辞手法。作者自问自答或只问不答,以引发读者思考。本词结尾一川风月谁为主即为典型设问。这种手法能打破平铺直叙,增强语言张力。苏轼、辛弃疾等大家也常用设问收束全篇。设问往往与哲理思考相结合,提升作品意境。在写作中运用设问,能使文章更具启发性。理解这一手法有助于分析诗词的结构特点。

名句 CLASSIC LINES

一川风月谁为主
此句为全词词眼,以设问收束,将自然风月拟人化。历代评家多赞其意境空灵,暗含庄子“天地与我并生”之哲思,后世常用于书画题跋与园林命名,成为古典文学中寄情自然的经典表达。

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作者 POET

白玉蟾 1134-1229
南宋道教领袖、诗人,全真南宗五祖之一

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