季梁谏追楚师

楚武王侵随,使薳章求成焉,军于瑕以待之。

随人使少师董成。

</p> <p>  斗伯比言于楚子曰:“吾不得志于汉东也,我则使然。

我张吾三军而被吾甲兵,以武临之,彼则惧而协以谋我,故难间也。

汉东之国,随为大。

随张,必弃小国。

小国离,楚之利也。

少师侈,请羸师以张之。

”熊率且比曰:“季梁在,何益?

”斗伯比曰:“以为后图。

少师得其君。

”</p> <p>  王毁军而纳少师。

少师归,请追楚师。

随侯将许之。

</p> <p>  季梁止之曰:“天方授楚。

楚之羸,其诱我也,君何急焉?

臣闻小之能敌大也,小道大淫。

所谓道,忠于民而信于神也。

上思利民,忠也;

祝史正辞,信也。

今民馁而君逞欲,祝史矫举以祭,臣不知其可也。

”公曰:“吾牲牷肥腯,粢盛丰备,何则不信?

”对曰:“夫民,神之主也。

是以圣王先成民,而后致力于神。

故奉牲以告曰‘博硕肥腯。

’谓民力之普存也,谓其畜之硕大蕃滋也,谓其不疾瘯蠡也,谓其备腯咸有也。

奉盛以告曰:‘洁粢丰盛。

’谓其三时不害而民和年丰也。

奉酒醴以告曰:‘嘉栗旨酒。

’谓其上下皆有嘉德而无违心也。

所谓馨香,无谗慝也。

故务其三时,修其五教,亲其九族,以致其禋祀。

于是乎民和而神降之福,故动则有成。

今民各有心,而鬼神乏主,君虽独丰,其何福之有?

君姑修政而亲兄弟之国,庶免于难。

”</p> <p>  随侯惧而修政,楚不敢伐。

基础信息 BASIC

情感爱民
创作背景
鲁桓公六年楚武王伐随诱敌
鲁桓公六年楚武王伐随。楚军驻扎瑕地诱敌。随国少师中计请追。季梁力谏阻止出兵。背景为汉东诸侯博弈。楚欲扩张随国首当其冲。史载此事于《左传》。学界公认其历史真实性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
先秦历史散文。本文出自《左传》。属于编年体史书。记录春秋时期诸侯争霸。展现史传文学叙事特色。语言简练生动。人物对话推动情节。奠定后世散文基础。
情感 · 解读
核心情感为忧国忧民。体现季梁的政治远见。强调民本思想。反对盲目迷信。主张修政安民。展现慎战谋国理念。情感层次由危转安。历代推崇其理性精神。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
重点字词注释。羸师指故意显示疲弱的军队。董成意为主持和谈。毁军指故意破坏军容。牲牷指纯色完整的祭牲。粢盛指盛在祭器中的谷物。瘯蠡指牲畜的皮肤病。禋祀指洁净的祭祀。
逐句释义
逐句白话释义。楚武王入侵随国派使者求和。随国派少师主持谈判。斗伯比建议楚军示弱诱敌。季梁指出少师骄傲可乘。楚王故意毁坏军容迷惑少师。少师回国请求追击楚军。季梁劝阻指出楚军是诱饵。强调百姓是神灵的主宰。
核心主旨
全诗核心主旨与内容概括。本文通过楚随外交与军事博弈。展现季梁卓越的政治智慧。核心在于民本与慎战思想。指出国家强盛在于安民修政。反对盲目迷信与轻敌冒进。随侯纳谏修政避免战祸。体现先秦史传叙事特色。具有深刻的历史教育意义。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
历史学知识点。本文反映春秋初期诸侯争霸格局。楚武王积极向汉东扩张势力。随国作为汉东大国首当其冲。少师代表随国参与外交谈判。季梁谏言体现先秦政治理性。鲁桓公六年为公元前七零六年。史书详细记录诸侯国互动。展现早期国家治理模式。
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读写应用
诵读指导
基础诵读节奏指导。本文适合中速平稳朗读。注意人物对话语气变化。楚王部分读出威严气势。季梁谏言读出恳切坚定。断句以意群为单位划分。长句注意气息连贯停顿。重音落在核心观点词汇。整体节奏体现史传庄重感。
句式仿写
基础句式仿写指导。学习所谓道忠于民而信于神句式。掌握先成民而后致力于神结构。仿写强调因果关系的复句。练习使用对仗工整的短语。注意文言虚词的准确运用。结合现代语境进行句式转换。保持逻辑严密与语言简练。提升书面表达规范性。
名句应用
核心名句写作应用。夫民神之主也适用于民生主题。可引用论证以人为本理念。用于议论文开头引出论点。结合现实案例增强说服力。适用于社会治理与公共政策。强调基层建设的重要性。提升文章思想深度与格局。增强文化底蕴与历史厚度。
关联知识图谱
孟子民贵君轻同思想
两者均强调民众在国家治理中的核心地位。季梁提出民为神主。孟子发展为民贵君轻。思想脉络一脉相承。体现先秦政治哲学演进。
孙子兵法慎战篇同类理念
季梁主张修政免难反对轻敌。孙子兵法强调兵者国之大事。两者均反对盲目用兵。体现先秦军事理性精神。对后世战略思想影响深远。

名句 CLASSIC LINES

夫民神之主也
此句为民本名言。杨伯峻《春秋左传注》详释。强调民生重于祭祀。

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作者 POET

左丘明 约前502年-前422年
春秋末期史学家、鲁国太史

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