驹支不屈于晋

会于向,将执戎子驹支。

范宣子亲数诸朝。

曰:“来,姜戎氏。

昔秦人迫逐乃祖吾离于瓜州,乃祖吾离被苫盖,蒙荆棘,以来归我先君。

我先君惠公有不腆之田,与女剖分而食之。

今诸侯之事我寡君不如昔者,盖言语漏泄,则职女之由。

诘朝之事,尔无与焉!

与,将执女。

”</p> <p>  对曰:“昔秦人负恃其众,贪于土地,逐我诸戎。

惠公蠲其大德,谓我诸戎是四岳之裔胄也,毋是翦弃。

赐我南鄙之田,狐狸所居,豺狼所嗥。

我诸戎除翦其荆棘,驱其狐狸豺狼,以为先君不侵不叛之臣,至于今不贰。

昔文公与秦伐郑,秦人窃与郑盟而舍戍焉,于是乎有肴之师。

晋御其上,戎亢其下,秦师不复,我诸戎实然。

譬如捕鹿,晋人角之,诸戎掎之,与晋踣之,戎何以不免?

自是以来,晋之百役,与我诸戎相继于时,以从执政,犹肴志也,岂敢离逷?

令官之师旅,无乃实有所阙,以携诸侯,而罪我诸戎。

我诸戎饮食衣服不与华同,贽币不通,言语不达,何恶之能为?

不与于会,亦无瞢焉。

”赋《青蝇》而退。

</p> <p>  宣子辞焉,使即事于会,成恺悌也。

基础信息 BASIC

情感家国情怀
创作背景
襄公十四年向地会盟
本段出自《左传·襄公十四年》。时值晋悼公新丧,晋平公初立,诸侯会盟于向地。晋国执政范宣子因疑诸侯离心,欲归咎于姜戎首领驹支,借机发难。驹支据史实与情理逐层辩驳,终使范宣子折服。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
《左传》为编年体史书,开创以事系年、以辞令见长的叙事传统。本文属典型的外交辞令篇章,展现先秦史传文学重实录、尚辞令的艺术定位。历代文体地位崇高,为后世论说文与史传文学之滥觞。
情感 · 解读
核心情感为不卑不亢的据理力争与族群尊严的坚定捍卫。情感肌理由受责之愤转为陈情之切,终以赋诗明志之雅收束。历代主流解读共识认为,此篇彰显先秦士人重信守义、以理服人的精神内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
重点字词注释。苫盖指茅草编织的遮蔽物,蒙荆棘形容披戴带刺植物,喻生活艰苦。蠲意为免除或彰显,此处指彰显恩德。翦弃即剪除抛弃。掎指拉住腿,踣指跌倒。逷同逖,意为疏远。瞢意为惭愧。这些字词准确还原了先秦时期的生活场景与外交语境。
逐句白话释义
逐句白话释义。诸侯在向地会盟,晋国准备扣押姜戎首领驹支。范宣子在朝堂上历数其罪,指责他泄露机密并威胁将其驱逐。驹支从容应答,回顾祖先受晋惠公恩赐、开垦荒地、世代效忠的历程。他列举肴之战中晋戎并肩作战的史实,反问晋国为何忘恩负义。最后指出晋国自身失德导致诸侯离心,并赋《青蝇》诗表明清白后告退。
全诗核心主旨与内容概括
全诗核心主旨与内容概括。本文通过晋国执政范宣子与姜戎首领驹支的朝堂对话,生动再现了春秋时期诸侯国与周边部族的外交博弈。驹支以确凿史实与严密逻辑驳斥无端指责,捍卫了族群尊严。全文主旨在于强调信义为本、以理服人的外交原则,展现先秦士人不卑不亢的精神风貌。
跨学科 · 是什么
春秋晋戎关系
历史学知识点。本文记载春秋中期晋国与姜戎部族的政治互动。晋国自晋文公称霸后,长期依赖戎狄兵力扩张势力。姜戎作为四岳后裔,被安置于晋国南部边境。本文反映春秋时期华夏诸侯与周边部族既合作又防范的复杂关系。诸侯会盟是维系霸权的重要政治仪式。范宣子发难实为晋国内部权力博弈的外延。驹支的辩驳揭示了春秋时期“尊王攘夷”观念下的现实政治逻辑。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读节奏与断句指导
基础诵读节奏与断句指导。诵读本文需注意先秦散文的句式长短错落。范宣子问话语气严厉,宜用急促重音读出压迫感。驹支应答部分逻辑严密,宜用平稳舒缓语调展现从容。譬如捕鹿一句为比喻核心,需重读角之掎之踣之等动词。赋青蝇而退为全篇收束,宜放慢语速,读出余韵。注意文言虚词盖则乃于是乎的停顿处理。整体节奏应体现外交辞令的张弛有度。
基础句式与修辞仿写指导
基础句式与修辞仿写指导。本文善用比喻与排比修辞增强说服力。譬如捕鹿一句将抽象的军事协作具象化,生动易懂。仿写时可先确立核心观点,再寻找贴切的生活比喻。例如论述团队合作,可借用同舟共济或众木成林等意象。句式上可采用先叙史实后发反问的结构。注意保持语言简练,避免冗长修饰。通过仿写训练,可有效提升议论文的逻辑表达与形象说理能力。
核心名句日常写作应用
核心名句日常写作应用。捕鹿之喻适用于论述团队协作、功过归属、历史评价等主题。在记叙文或议论文中,可引用此句强调集体贡献不可抹杀。例如在总结班级活动或项目成果时,可化用为众人拾柴火焰高。写作时需注意结合具体语境,避免生搬硬套。该典故亦可用于反驳片面归责的论述场景。合理运用能显著提升文章的历史厚度与说服力。
关联知识图谱
《左传》辞令艺术同手法
先秦外交辞令讲究委婉含蓄、以理服人。本文与《烛之武退秦师》《晏子使楚》同属经典辞令篇章。均通过严密逻辑与生动比喻化解危机。此类文本共同构成中国古代论说文的源头。学习时可对比分析其叙事策略与修辞技巧。掌握辞令艺术有助于理解先秦政治文化。

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作者 POET

左丘明 约前502年-前422年
春秋末期史学家、鲁国太史

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