送天台陈庭学序

西南山水,惟川蜀最奇。

然去中州万里,陆有剑阁栈道之险,水有瞿塘、滟滪之虞。

跨马行,则篁竹间山高者,累旬日不见其巅际。

临上而俯视,绝壑万仞,杳莫测其所穷,肝胆为之悼栗。

水行,则江石悍利,波恶涡诡,舟一失势尺寸,辄糜碎土沉,下饱鱼鳖。

其难至如此。

故非仕有力者,不可以游;

非材有文者,纵游无所得;

非壮强者,多老死于其地。

嗜奇之士恨焉。

</p> <p>  天台陈君庭学,能为诗,由中书左司掾,屡从大将北征,有劳,擢四川都指挥司照磨,由水道至成都。

成都,川蜀之要地,扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居,英雄俊杰战攻驻守之迹,诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所,庭学无不历览。

既览必发为诗,以纪其景物时世之变,于是其诗益工。

越三年,以例自免归,会予于京师;

其气愈充,其语愈壮,其志意愈高;

盖得于山水之助者侈矣。

</p> <p>  予甚自愧,方予少时,尝有志于出游天下,顾以学未成而不暇。

及年壮方可出,而四方兵起,无所投足。

逮今圣主兴而宇内定,极海之际,合为一家,而予齿益加耄矣。

欲如庭学之游,尚可得乎?

</p> <p>  然吾闻古之贤士,若颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志意常充然,有若囊括于天地者。

此其故何也?

得无有出于山水之外者乎?

庭学其试归而求焉?

苟有所得,则以告予,予将不一愧而已也!

基础信息 BASIC

情感赞美
创作背景
明初仕宦背景
明洪武年间天下初定,社会秩序逐步恢复。陈庭学任四川都指挥司照磨期满自免归京。宋濂时任翰林学士承旨,于京师为其作序赠别。结合明初文人仕宦流动频繁的时代背景。旨在勉励友人于游历之外更求心性修养。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
赠序是古代文人临别赠言的文体。源于先秦送别习俗,成熟于唐宋时期。明代赠序承袭传统,以叙事议论为主。本文属典型文人赠序,兼具写景抒情。文体自由灵活,不拘泥于固定格律。重在表达作者对友人的期许与自勉。历代视为明初散文的典范之作。
情感 · 解读
核心情感为赞赏与自叹交织。先极言蜀道艰险以衬托游历之难得。继而赞叹友人诗艺精进与气度升华。随后笔锋一转抒发自身年老未游之憾。最终升华至超越山水的内在精神追求。情感由外向内层层递进。体现儒家士大夫的修身境界。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
重点字词包括“篁竹”指茂密的竹林。“累旬日”意为连续几十天。“杳莫测”形容深远无法探知。“悼栗”指恐惧战栗。“悍利”形容江石坚硬锋利。“波恶涡诡”指水势凶险漩涡诡异。“糜碎土沉”意为船只破碎沉入水底。“仕有力者”指有官职财力的人。“材有文者”指有才华学识的人。这些词汇准确描绘了蜀地险峻的自然环境。
逐句释义
西南地区的山水以四川最为奇特。但距离中原万里之遥,陆路有剑阁栈道的险阻。水路有瞿塘峡和滟滪堆的危险。骑马行走时,竹林间的高山几十天看不到山顶。站在高处向下看,万丈深谷深不见底,令人胆战心惊。乘船航行时,江石坚硬锋利,水波凶险漩涡诡异。船只稍有偏差就会粉碎沉没,成为鱼鳖的食物。因此没有财力官职的人无法去游历。没有才华学识的人去了也无所收获。身体不强壮的人大多会老死在那里。
核心主旨
本文通过描写蜀地山水的奇险难至,衬托出陈庭学游历的难得。作者详细叙述了陈庭学在四川的见闻与诗歌创作的进步。随后对比自己年少有志却因战乱未能出游的遗憾。最后引用颜回和原宪安贫乐道的典故进行升华。指出真正的精神充实来源于内心的修养而非外在的游历。全文旨在勉励友人追求超越山水的更高境界。体现了作者对友人深切的期许与自勉之情。是一篇融写景、叙事、议论于一体的优秀赠序。
跨学科 · 是什么
历史学
明代初期国家刚刚统一,社会秩序逐步恢复。文人仕宦流动频繁,官员调任成为常态。陈庭学随军北征立功后调任四川,反映了明初的军功授官制度。四川在明代是西南重镇,具有重要的军事与经济地位。文中提到的“中州”指代中原地区,是传统政治文化中心。剑阁栈道与瞿塘滟滪是古代入蜀的必经之路。这些地理节点见证了历代王朝对西南的经略。作者通过历史地理的铺陈,为后文的议论奠定基础。
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读写应用
诵读指导
诵读本文需注意文言文的节奏与停顿。开篇“西南山水,惟川蜀最奇”应平稳起调。描写险峻处语速可稍加快,以体现紧张感。“其难至如此”后需作较长停顿,引出下文议论。叙述陈庭学游历部分语气转为赞赏与舒缓。自叹部分语调应低沉,体现岁月流逝的感慨。结尾反问句需加重语气,突出哲理思考。整体诵读应遵循起承转合的脉络。通过语气变化传达文章的情感起伏。
句式仿写
本文句式长短结合,错落有致。可模仿“非……不可以……”的句式进行仿写。例如“非勤奋者不可以成学,非深思者不可以明理”。也可学习“其……愈……,其……愈……”的排比结构。如“其志愈坚,其行愈远,其境愈阔”。仿写时应注意保持文言文的凝练风格。避免使用现代白话词汇破坏语感。通过句式模仿掌握古典散文的节奏美。提升自身文言表达与修辞运用能力。
写作应用
核心名句可用于论述“实践与成长”的主题。在游记散文中可引用以强调游历对开阔眼界的作用。在议论文中可借“得于山水之助”论证环境对人的塑造。也可反向立意,强调“内在修养重于外在环境”。适用于高考作文中关于“阅历与心境”的探讨。写作时可结合个人旅行或求学的真实体验。将古典哲理与现代生活相联系。使文章既有文化底蕴又具现实意义。
关联知识图谱
李白《蜀道难》同主题
本文与李白《蜀道难》同写蜀地险峻,但体裁与主旨不同。《蜀道难》以浪漫主义手法极言山川之险,抒发对时局的忧虑。本文则以写实笔法铺陈地理,重在引出人生哲理。两者均体现了古代文人对西南地理的深刻认知。可对比阅读以理解不同文体对同一题材的处理差异。此外,文中“颜回、原宪”典故出自《论语》与《庄子》。与《陋室铭》中“斯是陋室,惟吾德馨”精神内核相通。均强调内在品德修养超越物质环境。

名句 CLASSIC LINES

得无有出于山水之外者乎
此句为全文文眼与哲理核心。历代评家视为宋濂理学思想的集中体现。强调内在心性修养重于外在游历。后世常用于勉励学者反求诸己。成为古典散文中的哲理名句。

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作者 POET

宋濂 1310—1381
明代开国文臣、文学家

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