蔺相如完璧归赵论

蔺相如之完璧,人皆称之。

予未敢以为信也。

</p> <p>  夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。

是时言取璧者,情也,非欲以窥赵也。

赵得其情则弗予,不得其情则予;

得其情而畏之则予,得其情而弗畏之则弗予。

此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也!

</p> <p>  且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。

入璧而秦弗予城,曲在秦;

秦出城而璧归,曲在赵。

欲使曲在秦,则莫如弃璧;

畏弃璧,则莫如弗予。

夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。

璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。

夫璧非赵璧乎?

而十五城秦宝也。

今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。

大王弗与城,而绐赵璧,以一璧故,而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信!

”秦王未必不返璧也。

今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦?

</p> <p>  是时秦意未欲与赵绝耳。

令秦王怒而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣。

</p> <p>  吾故曰:蔺相如之获全于璧也,天也。

若其劲渑池,柔廉颇,则愈出而愈妙于用。

所以能完赵者,天固曲全之哉!

基础信息 BASIC

情感批判
创作背景
创作背景
本文作于明代中后期嘉靖万历年间。系王世贞读史有感而发的翻案之作。当时朝政复杂士大夫常借古讽今。本文在此学术风气下针对史记叙事提出独立史观。反映明代实学思潮对空谈的反思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属明代史论散文体裁。作者以翻案笔法重评战国史事。突破传统颂扬叙事确立批判性文体地位。在明代复古派文学中具代表性。确立其在古代史论中的学术价值。
情感 · 解读
核心情感为理性批判与历史反思。突破传统英雄崇拜的单一叙事。揭示历史事件中的偶然性与现实逻辑。体现明代士人务实求真的史学观。引导读者建立客观冷静的认知态度。

基础解读 READING

语文核心知识
完璧归赵
完璧归赵指将和氏璧完好无损地送回赵国。完字在此作动词,意为保全。归字意为送回。赵指战国时期的赵国。该成语出自《史记·廉颇蔺相如列传》。文中作者对此典故提出不同看法。他认为传统说法过于夸大个人作用。学习时需结合原文理解字面含义。掌握该词有助于理解古代历史故事。
逐句释义
蔺相如保全和氏璧的事迹,世人都称赞他。我不敢认为这是完全可信的。秦国用十五座城池的空名,欺骗赵国并威胁索取玉璧。当时秦国想取璧是实情,并非想借此窥探赵国。赵国若明白实情就不给,不明白就给。明白实情但害怕秦国就给,明白实情但不害怕就不给。这只需两句话就能决定,为何既害怕又去激怒秦国呢?况且秦国想要璧,赵国不给璧,双方本无对错之分。
核心主旨
本文主要探讨蔺相如完璧归赵的历史事件。作者不赞同世人对其一味赞扬的态度。文章指出秦国索璧的真实意图并非侵略。赵国在应对策略上存在明显失误。作者认为蔺相如的成功主要依靠运气。真正的政治智慧体现在后续的外交与将相和。全文旨在引导读者理性看待历史记载。培养独立思考与批判性阅读能力。
跨学科 · 是什么
战国外交
战国时期各国之间常以城池交换宝物。秦国提出以十五城换和氏璧属于典型外交试探。赵国面临强秦压力需权衡利弊。当时诸侯国普遍采用合纵连横策略。外交使节的言行直接影响国家安危。本文反映了战国时期弱国面对强国的困境。历史记载往往侧重英雄人物而忽略现实博弈。了解该背景有助于客观分析古代国际关系。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
朗读本文需注意文言文的节奏停顿。首句宜用平缓语气引出话题。第二段分析秦国意图时语速可稍加快。反问句奈之何既畏而复挑其怒也需加重语气。第三段论述曲直关系应逻辑清晰。结尾天也二字需拖长音以表感叹。整体诵读应体现论说文的理性与气势。通过反复练习可提升文言语感。
句式仿写
本文善用假设与对比句式增强说服力。例如得其情则弗予不得其情则予。仿写时可先设定两种对立情境。再用则字连接结果形成鲜明对照。练习此类句式能提升逻辑表达能力。写作中可用于分析利弊或比较优劣。注意保持前后分句结构对称。通过模仿可掌握古典议论文的论证技巧。
名句应用
蔺相如之获全于璧也天也适用于讨论偶然因素。在分析成功原因时可引用此句。提醒人们关注客观环境与机遇的作用。避免将结果完全归功于个人努力。适用于议论文中论证天时地利的重要性。也可用于反思历史事件的非必然性。结合具体事例能增强文章思辨深度。日常写作中可提升论述的客观性。
关联知识图谱
史记廉颇蔺相如列传历史关联
本文直接针对该篇传记记载展开翻案论述。两者构成原始叙事与后世批判的对照关系。阅读时需对照原文理解作者立论基础。史记侧重刻画人物胆识与外交智慧。本文则从现实政治角度重新评估风险。通过对比可发现历史书写的多面性。该关联有助于建立立体历史认知。拓展阅读能深化对战国史的理解。

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作者 POET

王世贞 1526年-1590年
明代中期文坛领袖、史学家,官员

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