贺新郎

贺新郎题阙

喜气轩眉宇。

念卢郎、风流年少,玉堂平步。

车骑雍容光华远,不似黄梁逆旅。

抖擞尽、貂裘尘土。

便就莫愁双桨去,待经过、苏小钱塘渡。

画图里,看烟雨。

一樽邂逅歌金缕。

望晴川、*峰瀑布,浪花湓浦。

老我三年江湖客,几度登临吊古。

怅日暮、家山何处。

别后江头虹贯日,想君还东观图书府。

天咫尺,听新语。

基础信息 BASIC

体裁词 · 长调
词牌贺新郎
情感期许 · 送别
创作背景
南宋酬赠
本词创作于南宋中后期,为文人送别友人赴任或游历江南而作。具体本事虽无确考,但词中提及玉堂、东观等机构,反映当时士人交游网络。学界多定为江湖词人酬赠之作,体现南宋文人以词代简的交际风尚。创作动因明确指向对友人仕途的祝贺与临别赠言。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属宋代长调词体,依《贺新郎》词牌填制。全词双调一百十六字,上下阕各十句。句式参差错落,以七言为主兼杂三、四、五言。押仄声韵,一韵到底,声情激越慷慨。该体裁源于唐代教坊曲,至北宋苏轼始开豪放一派。南宋时期成为文人抒怀赠别的重要载体。其篇幅容量大,适宜铺陈叙事与抒情。历代词谱均将其列为正体长调代表。
情感 · 解读
全词核心情感为对友人仕途高升的诚挚祝贺与美好期许。上阕以喜气开篇,直抒对青年才俊的赞赏之情。中段借江南烟雨与水乡风光,寄托对友人旅途顺遂的祝愿。下阕转入自身江湖漂泊的感慨,形成仕隐对照。结尾以虹贯日喻前程,情感由惜别升华为昂扬激励。整体情感脉络由喜转怅,终归于豁达。历代评家多视其为南宋酬赠词中格调明朗之作。
词牌 · 源流与格律
贺新郎为宋代著名词牌,又名金缕曲、乳燕飞。正体双调一百十六字,上下片各十句。本词依正体格律填制,押仄韵。词牌源出唐代教坊曲,北宋柳永、苏轼均有名作传世。其声情多用于抒发慷慨悲歌或深沉感慨。本词用韵严谨,平仄合律,符合南宋词坛规范。历代词谱均收录此调为正体长调。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
本词中的“卢郎”指代年轻才俊,常用于诗词中赞美青年才俊。玉堂平步比喻仕途顺利,能够迅速进入翰林院等清要机构任职。黄梁逆旅化用黄粱一梦典故,意指虚幻短暂的荣华富贵。莫愁双桨借指南京莫愁湖的游船,象征江南水乡的闲适生活。苏小钱塘渡引用南齐名妓苏小小的故事,点明杭州西湖的地理特征。金缕即金缕曲,是贺新郎词牌的别称,常用于抒发深沉情感。晴川指代阳光照耀下的江面,多用于描绘开阔的自然景色。湓浦是古代九江的别称,因湓水汇入长江而得名。东观图书府指代国家藏书机构,象征深厚的文化底蕴与学术地位。这些词汇共同构建了全词的文化意象与情感基调。
逐句释义
上阕开篇以喜气洋洋的面容起笔,点明友人年轻有为且仕途顺遂。接着描写车马仪仗的华美,对比虚幻的梦境,强调现实的荣耀。随后笔锋一转,写友人将乘船前往江南水乡,欣赏烟雨朦胧的画卷。下阕以举杯共饮金缕曲开篇,引出对沿途壮丽山河的遥想。作者自述多年漂泊江湖,多次登高怀古,抒发时光流逝的感慨。面对日暮时分,不禁感叹故乡遥远,流露出淡淡的乡愁。最后想象友人别后如长虹贯日般气势如虹,顺利进入皇家藏书机构任职。全词以送别为主线,将祝福、写景与抒情自然融合。语言通俗流畅,意境开阔明朗,适合初学者诵读理解。
核心主旨
这首词是一首典型的赠别之作,主要表达对友人仕途高升的祝贺与美好祝愿。词人通过描绘江南水乡的秀丽风光,烘托出友人即将前往之地的繁华与诗意。同时结合自身多年漂泊江湖的经历,形成鲜明的情感对比。全词既赞美了友人的才华与前程,又抒发了自身的羁旅之思与思乡之情。结尾处以虹贯日比喻友人前程似锦,寄托了深厚的期许。整体情感真挚热烈,格调昂扬向上,充满对未来的乐观展望。作品语言质朴自然,意象丰富生动,展现了宋代文人送别诗词的典型风貌。读者可通过本词了解古代士人之间的交往礼仪与情感表达方式。
跨学科 · 是什么
历史制度历史学
词中“玉堂”指宋代翰林院,是皇帝近臣与文学侍从的办公机构。宋代实行科举取士制度,寒门子弟可通过考试进入仕途。东观图书府源于汉代皇家藏书机构,宋代演变为崇文院与秘书省。这些机构反映了宋代重文轻武的国策导向。词人借此表达对友人通过科举或荐举获得清要职位的祝贺。宋代文人交游网络发达,诗词成为重要的社交媒介。此类赠别词体现了当时士大夫阶层的价值取向。历史背景为理解词中仕途期许提供了制度依据。
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读写应用
诵读指导
诵读本词需注意长调词的节奏特点,上下阕各分四顿。起句“喜气轩眉宇”宜用上扬语调,展现喜悦之情。“念卢郎”三字稍作停顿,引出人物。“玉堂平步”四字连贯,体现仕途顺畅。“车骑雍容”与“光华远”之间需换气,突出仪仗华美。“黄梁逆旅”语调转沉,暗示虚幻。“抖擞尽”三字短促有力,表现洒脱。“莫愁双桨”与“苏小钱塘渡”宜舒缓,营造江南意境。“画图里”三字轻读,引出烟雨画面。整体诵读应把握由喜转怅、终归昂扬的基调。
句式仿写
本词善用对仗与典故,可仿写“念某某、风流年少,某某平步”句式。例如“念同窗、意气风发,金榜题名”。可仿写“便就某某双桨去,待经过、某某古渡”句式。例如“便就轻舟一叶去,待经过、黄鹤古渡”。仿写时需注意保持原句的平仄节奏与意象搭配。可尝试将现代场景融入古典句式,如“便就高铁千里去,待经过、长安古站”。通过仿写训练,可提升对古典诗词句法结构的掌握。仿写练习有助于理解词人遣词造句的匠心。
写作应用
词中“别后江头虹贯日”可用于毕业赠言或送别场景。可化用为“愿君此去如虹贯日,前程似锦”。词中“老我三年江湖客”可用于表达漂泊奋斗的经历。可化用为“虽历多年风雨,初心不改”。词中“天咫尺,听新语”可用于表达对重逢的期待。可化用为“虽隔千里,终有重逢之日”。这些名句具有高度的普适性与感染力。在日常写作中合理引用,可提升文章的文化底蕴。应用时需注意语境契合,避免生搬硬套。
关联知识图谱
宋代赠别词传统同主题
本词继承宋代赠别词以景衬情、以典寄意的传统。与柳永《雨霖铃》、苏轼《江城子》等作品形成主题呼应。宋代文人常以词代简,记录交游网络。此类作品反映了当时士大夫阶层的社交模式。研究赠别词有助于理解宋代文学的社会功能。本词在情感表达上更为明朗,突破了传统送别词的悲戚基调。

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作者 POET

白朴 1226/1228—约1306/1307
元代文学家、曲作家、杂剧家,元曲四大家之一

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