三奠子

三奠子离南阳後作

怅韶华流转,无计留连。

行乐地,一凄然。

笙歌寒食後,桃李恶风前。

连环玉,回文锦,两缠绵。

芳尘未远,幽意谁传。

千古恨,再生缘。

闲衾香易冷,孤枕梦难圆。

西窗雨,南楼月,夜如年。

基础信息 BASIC

体裁
词牌三奠子
情感惜别
节日寒食节
创作背景
离南阳背景
金末元初,作者因战乱与仕途变动离开南阳时所作。学界考证为金哀宗天兴年间前后。创作动因寄托了故国之思与个人漂泊之痛。历史事件与个人际遇交织,形成深沉的时代悲音。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词源于唐代教坊曲,至宋代发展为独立文学体裁。本词属小令,双调五十七字,以婉约抒情见长。金元时期词风渐趋苍凉,本词承袭此脉。其句式长短错落,音律和谐,符合传统词体规范。历代文体地位稳固,为研究金元词演变的重要样本。
情感 · 解读
核心情感为离愁别恨与韶华易逝之叹。情感层次由时光流逝之悲,递进至故地重游之凄。交织着孤寂相思与身世飘零之痛。历代主流解读共识认为,此词寄托了金末文人的家国之思。情感肌理细腻深沉,不事雕琢而自然动人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
韶华指美好的青春时光。流转表示时间像水流一样不断向前。无计留连说明没有办法让时间停下脚步。行乐地指的是曾经游玩欢乐的地方。一凄然形容看到旧地时突然感到悲伤。寒食是古代在清明节前一两天的传统节日。恶风指摧残花草的狂风。连环玉是古代用玉制成的连环佩饰。回文锦是织有回环可读诗句的锦缎。这两样物品都用来比喻感情深厚难舍。
逐句释义
感叹青春年华匆匆流逝,实在没有办法挽留。曾经充满欢声笑语的地方,如今只剩下一片凄凉。寒食节过后,再也听不到热闹的笙歌乐曲。桃李花开在狂风面前,显得格外脆弱易凋。玉连环和回文锦,都寄托着两人缠绵不断的深情。你离去后的足迹似乎还没有走远,我的心意又能向谁传达。这千古的遗憾,只能期盼来世再续前缘。空闲的被褥里香气很快变冷,独自枕着枕头难以做圆满的梦。西窗外下着冷雨,南楼上挂着孤月,漫漫长夜仿佛过了一年。
核心主旨
这首词主要描写了作者离开南阳后的离愁别绪。上片通过回忆过去的欢乐与眼前的凄凉进行对比。下片着重刻画了独处时的孤寂与对重逢的期盼。全词以时光流逝为线索,串联起景物与情感。作者借寒食节后的冷清景象烘托内心的失落。用连环玉和回文锦象征难以割舍的深厚情谊。结尾通过雨月交加的夜景,将思念之情推向高潮。整首作品语言质朴自然,情感真挚动人。它让读者深刻体会到人生聚散无常的无奈。
跨学科 · 是什么
寒食节民俗学
寒食节是中国古代重要的传统节日之一。这个节日通常在清明节的前一两天举行。按照古代习俗,寒食节期间禁止生火做饭。人们只能提前准备好冷食来度过这几天。这个习俗最早是为了纪念春秋时期的忠臣介子推。后来逐渐演变为扫墓祭祖和踏青游玩的日子。词中提到的笙歌寒食后,正是描写节日过后的冷清。这种节日前后的氛围对比,增强了作品的感染力。了解这一民俗,有助于我们理解古人的生活节奏。
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读写应用
诵读指导
诵读这首词时,首先要把握整体缓慢低沉的基调。每句的停顿要清晰,注意词牌固有的节奏划分。怅韶华流转一句,应在怅字后稍作停顿。无计留连要读出无奈叹息的语气。行乐地后停顿稍长,一凄然语调转为低沉。笙歌寒食后与桃李恶风前需对仗工整地朗读。连环玉与回文锦要读出轻柔缠绵的感觉。结尾西窗雨三句,语速逐渐放慢,夜如年要拖长尾音。反复练习能更好地体会词中的情感起伏。
句式仿写
仿写时可以学习词中意象叠加的写作手法。先选取两个具有代表性的景物进行并列描写。接着用简短的词语点明景物带来的心理感受。例如可以写秋风落叶,孤雁南飞,心随云远。注意保持句式整齐,上下句字数尽量对应。在描写景物时,要融入自己的真实情感体验。避免使用过于华丽空洞的辞藻堆砌。通过日常观察积累素材,让仿写更加生动自然。多读多练能够逐步掌握古典诗词的句式规律。
名句应用
西窗雨,南楼月,夜如年这句非常适合用于描写思念。在写离别主题的作文时,可以直接引用此句开头。它能迅速营造出一种孤独漫长的氛围。也可以将其化用为现代散文中的抒情段落。例如描写等待亲人归来时的焦急心情。或者用于表达对远方朋友的深切挂念。在日记或随笔中,此句能提升文字的文化底蕴。使用时要注意上下文的情感基调保持一致。恰当引用能让文章更具古典韵味和感染力。
关联知识图谱
寒食禁火习俗同源民俗
寒食节源于春秋时期晋文公纪念介子推的传说。古代在这一天严禁生火,只能食用冷食。这一习俗在唐宋时期达到鼎盛,成为重要节日。词中提及寒食后,正是借节日氛围烘托离愁。了解该民俗有助于把握作品的时代背景。历代文人常以寒食为题抒发羁旅之思。该知识点与词作内容紧密相连。掌握此关联能深化对古典诗词的理解。

名句 CLASSIC LINES

西窗雨南楼月夜如年
西窗雨,南楼月,夜如年。此句以简练意象勾勒孤寂长夜。被历代词评家誉为以景结情的典范。后世常用于表达相思难眠之境。文化影响力深远,成为古典诗词经典意象组合。

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作者 POET

元好问 1190年-1257年
金末官员、文学家、文学批评家、史学家

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