荷叶杯

荷叶杯·春尽小庭花落

顾夐 · 五代

春尽小庭花落，寂寞。

凭槛敛双眉，忍教成病忆佳期。

知么知，知么知。

基础信息 BASIC

体裁词 · 小令

词牌荷叶杯

情感思友 · 闺怨

创作背景

五代西蜀花间派创作

本首创作于五代十国时期的前蜀政权统治区域（今四川成都一带），当时蜀地社会相对安定，文化繁荣，以温庭筠、韦庄为鼻祖的花间派词人聚集于此，多创作代言体闺情词作，本首是顾夐创作的九首《荷叶杯》闺情系列作品之一，属于典型的花间派应歌之作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本首诗词体裁为唐五代小令，属花间派词体范畴。小令是词体中篇幅较短的类别，通常字数在58字以内。花间派是五代时期西蜀地区形成的词派，词作多以绮丽婉约的风格书写闺情、宴乐等内容。小令在唐五代时期属于配合燕乐演唱的通俗歌词，是后世词体发展的重要基础。

情感 · 解读

本首诗词核心情感为闺中独居女子的暮春孤寂之感，以及对远方心上人的深切思念。情感层次由浅入深，开篇以暮春落花的景象烘托淡淡愁绪，中间点出因思念佳期而怕积郁成病的忧虑，最终以反复追问直白宣泄思念，情感真挚细腻，是花间派闺情词的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

1. “春尽”指春季结束，即暮春时节。2. “小庭”指女子居住的小院，是古代闺中女子主要的活动空间。3. “寂寞”是双关，既指庭院的空寂冷清，也指主人公内心的孤寂。4. “凭槛”的意思是依靠着庭院的栏杆。5. “敛双眉”指皱起眉头，是发愁时的典型神态。6. “忍教”的意思是不忍心、怕使得。7. “佳期”指和心上人约定的相会日期，也指代远方的心上人。8. “知么知”是口语化的追问，意思是你知道吗。9. 这些字词都十分通俗，贴近当时的民间口语表达。10. 没有生僻的通假字或者古今异义字。

逐句白话释义

1. 第一句写暮春时节，小院里的春花纷纷飘落，满地残红。2. 第二句仅用“寂寞”两个字，直接点出整个环境和主人公的情绪基调。3. 第三句写闺中女子靠在庭院的栏杆上，皱着眉头满脸愁容。4. 第四句写她一直忍耐着思念的愁绪，生怕因为过度思念约定的相会日期而生病。5. 第五句和第六句是反复的追问，直白地问心上人知不知道自己的思念。6. 所有释义都忠实于原文内容，没有添加额外的文学修饰。7. 整体意思连贯，符合普通人的理解习惯。8. 没有歪曲原文的情感指向。9. 适合普通大众快速理解整首词的内容。10. 也可以作为学生初步学习的参考释义。

核心主旨概括

1. 整首词以代言体的形式，描写了暮春时节闺中独居女子的生活状态。2. 开篇用暮春落花的景象烘托出冷清的氛围。3. 紧接着直接点出主人公内心的寂寞情绪。4. 中间通过动作和心理描写，展现她思念心上人的愁绪。5. 最后用口语化的叠句直接抒发强烈的思念之情。6. 核心主旨是表达闺中女子对远方心上人深切的思念和孤寂怅惘的情绪。7. 没有涉及复杂的政治或者哲学隐喻，是典型的抒情小令。8. 内容十分贴近普通人的情感体验，很容易引发读者的共情。9. 是花间派闺情词的代表性作品之一。10. 整体风格清新直白，不同于多数花间词的绮丽晦涩。

跨学科 · 是什么

春尽花落的生物特性植物学

1. 我国大部分温带地区的春季开花植物，花期都集中在农历二月到三月。2. 到了春末也就是农历三月底到四月初，这些植物的花都会自然凋谢。3. 庭院里常见的春季观赏花卉比如桃花、杏花、海棠、梨花等，都是这个时间段凋谢。4. 花落是植物正常的生长繁殖过程，花谢之后会慢慢结出果实。5. 古代文人经常用春尽花落的景象来烘托感伤、寂寞的情绪。6. 这是古人对自然现象的常见文学化应用，符合大众的认知习惯。7. 这里的花落描写也完全符合蜀地暮春的自然物候特点。8. 没有违背基本的自然科学规律。9. 读者可以结合自己的生活经验理解这句描写的场景。10. 这也是古典诗词中常见的借景抒情的切入点。

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读写应用

基础诵读指导

1. 整首词篇幅较短，诵读的整体节奏要偏慢，语气要轻柔略带愁绪。2. 第一句的断句为“春尽/小庭/花落”，“花落”两个字要读得轻一点，带一点惋惜的语气。3. 第二句“寂寞”两个字单成一句，要稍微停顿一下，加重一点语气，突出情绪基调。4. 第三句“凭槛/敛双眉”，“敛双眉”要读得轻，表现出主人公发愁的状态。5. 第四句“忍教/成病/忆佳期”，语速要放慢，表现出主人公的忧虑情绪。6. 最后两句“知么/知，知么/知”，后一句的语气要比前一句稍微重一点，表现出反复追问的情绪。7. 整体的音量不要太高，符合闺中女子细腻内敛的情绪特点。8. 诵读的时候可以稍微放慢语速，留给听众感受情绪的空间。9. 不需要过于夸张的语气，情感表达要自然真挚。10. 初学者可以多听一些经典的诗词诵读音频参考。

基础句式仿写指导

1. 可以学习本首词开篇借景抒情的写法，先描写一个符合情绪的场景，再直接点出情绪。2. 也可以学习最后两句叠句反复的写法，用重复的句式抒发强烈的情感。3. 仿写的时候可以先选定一个想要表达的情绪，比如思念、开心、难过等。4. 然后找一个和这个情绪匹配的日常场景，比如下雨、叶落、花开等。5. 先写场景，再写情绪，最后用反复的句式点出核心情感。6. 不需要追求过于华丽的辞藻，用通俗的语言表达真实的情感就好。7. 这种写法十分简单，适合初学者练习抒情类的短文写作。8. 日常写作文、写日记的时候都可以用到这种写法。9. 反复的句式还可以增强表达的感染力，让读者更容易共情。10. 多练习几次就能熟练掌握这种写作技巧。

核心名句写作应用

1. 核心名句“知么知，知么知”可以用在表达思念、牵挂的写作场景中。2. 比如写给远方的亲人、恋人的书信或者消息里，就可以用这句话表达自己的牵挂。3. 也可以用在描写亲情、爱情的作文里，用来表现人物直白的情感。4. 还可以用在抒情类的散文、随笔里，增强情感的感染力。5. 这句话十分口语化，用在写作里会显得十分真挚自然。6. 不需要搭配复杂的语境，直接使用就能表达出追问、牵挂的意思。7. 也可以根据自己的需要稍微改动，比如“知道么知道么”“懂么懂”等。8. 适合各个年龄段的写作者使用，没有年龄限制。9. 用在非正式的写作场景中效果更好，不会显得过于生硬。10. 是非常实用的古典诗词名句应用素材。

关联知识图谱

温庭筠《荷叶杯·一点露珠凝冷》同词牌

1. 温庭筠的这首《荷叶杯》是《荷叶杯》词牌的正体作品。2. 本首顾夐的《荷叶杯》是在温庭筠正体的基础上演变而来的变体。3. 两首都是花间派的经典小令作品，主题都是闺情。4. 温庭筠的作品风格更加绮丽，顾夐的作品更加直白通俗。5. 两首对比阅读可以更好地理解《荷叶杯》词牌的特点。6. 都被收入中华书局版的《花间集校注》中，是公认的经典作品。7. 适合普通读者对比阅读，感受不同词人的风格差异。8. 也可以作为学习词牌格律的参考素材。9. 两首的创作时间相差不远，都是五代时期的作品。10. 都是典型的应歌之作，原本是用来配合音乐演唱的。

名句 CLASSIC LINES

知么知，知么知

本首核心名句为末尾叠句“知么知，知么知”。该句以口语化的反复追问形式，直白抒发主人公的思念情绪，极具民歌韵味，打破了花间词一贯的绮丽晦涩风格，具有极高的艺术感染力。后世多有文学作品模仿这种叠句抒情的形式，在通俗文学和戏曲创作中影响深远。

标签 TAGS

思友闺怨历史学植物学民俗学社会学

作者 POET

顾夐生卒年不详

五代十国花间派词人、前蜀后蜀官员