吉水寄阎侍御

何处怀君切,令人欲白头。

偶寻花外寺,独立水边楼。

不得论休戚,何因校献酬。

吟余兴难尽,风笛起渔舟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘 · 思念 · 知音
创作背景
创作于诗人任职吉水时期
本诗为南唐诗人李中任职吉水县尉期间所作,诗人身处吉水任上,日常公务之余触景生情,思念远在别处的友人阎侍御,有感于二人无法相聚的遗憾写下这首作品,创作时间大致为南唐保大至中兴年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联严格对仗,符合唐代近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,到初唐逐步定型,是唐代文人常用的诗歌体裁之一,在古典诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人对友人阎侍御的深切惦念,以及因相隔遥远无法与友人畅叙衷肠、切磋酬唱的失落怅惘,整体情感真挚深沉,无刻意雕琢的痕迹,平实中见真情。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“休戚”指喜乐与忧虑,泛指个人的生活际遇与心绪。第二,“献酬”原指宴席上宾主互相敬酒酬答,此处代指友人间互相切磋诗文、畅叙心曲的交往。第三,“风笛”指风中传来的笛声,此处指渔船上渔人吹奏的竹笛声。第四,“阎侍御”指姓阎的侍御史,是唐代对监察类官员的称呼。第五,“吉水”为地名,是诗人当时任职的地方。你可以结合诗句语境轻松理解这些字词的含义,没有生僻难懂的用法。这些字词都是古代诗文里的常用表达,日常古诗文阅读中也经常会遇到。
逐句白话释义
第一句:我在什么时候什么地方对你的思念最为深切呢?第二句:这份思念浓烈到都快要让我的头发变白了。第三句:我偶然走到花丛外的寺院寻访散心。第四句:独自一个人站在临水的高楼上眺望远方。第五句:我没有办法和你一起谈论生活中的喜乐与忧愁。第六句:又有什么机会能和你饮酒赋诗、互相酬唱呢?第七句:我吟完这首诗之后心中的意兴还是难以平复。第八句:风里远远传来渔船上飘来的悠扬笛声。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人在吉水任职时写给友人阎侍御的作品。全诗围绕对友人的深切思念展开,先直接点明思念的浓烈程度,再写自己独自游览的孤寂处境,接着感叹无法和友人相聚畅聊的遗憾,最后以景结情收尾。整首诗没有华丽的辞藻,所有情感都表达得非常平实真挚。你能很直观地感受到诗人对友人的惦念,以及知音难聚的淡淡怅惘。这首诗是古典赠友怀人诗里非常有代表性的平实风格作品。
跨学科 · 是什么
吉水的地理特征地理学
吉水位于现在的江西省中部,地处赣江中游,境内水系发达,河网密布,有不少临江的建筑和渔业活动。诗中提到的“水边楼”“渔舟”都是吉水当地典型的水乡风貌,和当地的地理特点完全吻合。你现在去吉水游玩,还能看到不少赣江边的渔舟作业场景。当地属于亚热带季风气候,气候温暖湿润,适合花木生长,也和诗中“花外寺”的描写匹配。这些描写都是诗人对当地日常景致的真实记录,没有虚构的内容。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放缓,语气要带着淡淡的怅惘感。首联“何处怀君切,令人欲白头”要读得重一些,突出思念的浓烈。颔联“偶寻花外寺,独立水边楼”要读得舒缓,体现独处的孤寂感。颈联“不得论休戚,何因校献酬”要带着一点遗憾的语气,语速稍慢。尾联“吟余兴难尽,风笛起渔舟”要读得越来越轻,最后收尾悠长,体现余韵未尽的感觉。你可以多试几次,很容易掌握诵读的节奏。
句式仿写指导
你可以仿写首联“何处怀君切,令人欲白头”的设问句式,用来表达强烈的情感。比如写思念家人可以写“何处思亲切,寒宵独倚楼”,写怀念故乡可以写“何处思乡切,霜天见雁归”。仿写的时候要注意前半句用设问点明情感的触发场景,后半句用具体的状态体现情感的浓烈程度。这种句式非常适合用来写抒情类的文字,能快速突出情感的强度。你平时写作文的时候可以尝试使用这种句式。
核心名句应用
名句“何处怀君切,令人欲白头”适合用在表达对亲友、老师、旧友的深切思念的场景里。比如你写给许久未见的老朋友的信里就可以引用这句,形容你对他的惦念。或者写怀念亲友的作文里也可以用这句开头,点明思念的主旨。这句没有过于生僻的字词,大部分人都能理解其中的含义,引用之后能让你的文字更有感染力。你可以在合适的场景里大胆使用这句名句。

名句 CLASSIC LINES

何处怀君切,令人欲白头
该句为本诗开篇核心,直抒胸臆点明对友人的深切思念。

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作者 POET

李中

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