寄赠王十将军承俊
将军胆气雄，臂悬两角弓。
缠结青骢马，出入锦城中。
时危未授钺，势屈难为功。
宾客满堂上，何人高义同。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 惋惜 · 期许 · 赞美
创作背景
杜甫居蜀时期赠友之作
本诗作于唐肃宗上元二年（公元761年），当时杜甫定居成都草堂，安史之乱尚未平定，蜀中局势仍有动荡，王承俊是当时驻守成都的武将，勇武过人却未获重用，杜甫与之相交后创作此诗寄赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗体裁，成型于初唐时期，每首固定八句，每句五字，要求平仄协调、押韵规范，是唐代文人主流创作体裁之一，历代均有大量经典作品传世，在古典诗歌史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，首先是对王承俊将军勇武气概的直白赞美，其次是对他身处乱世却未得兵权、难以建功立业的境遇的深切惋惜，最后是期许能有与将军高义相匹配的同道之人相助，情感真挚沉郁，契合杜甫一贯的忧世创作底色。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“角弓”指用牛角装饰的硬弓，射程远威力大，是唐代武将的常用兵器。“青骢马”指毛色青白相间的骏马，是古代名贵的战马品种。“锦城”是成都的别称，因古代成都织锦业发达而得名。“授钺”指古代君王授予将领兵权时赐斧钺作为象征，这里指得到带兵作战的任命。“高义”指高尚的道义，也指代重情重义的人。“缠结”指给马配备华丽的鞍辔装束。“时危”指当时安史之乱未平的乱世局势。“势屈”指权势受到压制，没有施展的空间。
逐句白话释义
第一二句写王将军的胆气十分雄壮，手臂上悬挂着两把牛角装饰的硬弓。第三四句写他的青骢马配备着华丽的鞍辔，常常出入在成都城之中。第五六句写如今时局危急却没有授予他兵权，权势受到压制很难建立战功。第七八句写将军府上宾客满堂，又有哪个人能和将军一样有高尚的道义呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是杜甫写给武将王承俊的赠诗，前四句着力刻画王承俊勇武豪迈的外在形象，后四句转而抒发对他怀才不遇境遇的惋惜，同时暗含对当时朝廷用人不公的隐性批判，整体情感真挚，语言质朴有力。
跨学科 · 是什么
唐代授钺制度历史学
授钺是中国古代重要的军事礼仪，起源于商周时期，到唐代已经形成固定的制度。当朝廷要任命将领出征时，皇帝会亲自将斧钺交给将领，象征赋予其调兵遣将的最高权力。获得授钺的将领拥有前线临时决策的权力，不需要事事向朝廷请示。唐代的授钺仪式一般在都城的朝堂或城门举行，仪式十分隆重。这种制度是古代君权与将权传递的重要象征，能最大程度保障作战的灵活性。杜甫这句诗里的“未授钺”就是指王承俊没有得到朝廷的正式带兵任命。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗时整体语气要豪迈沉郁，前四句语速稍快，读出赞美将军勇武的昂扬感。第一句“将军胆气雄”重读“雄”字，突出将军的豪迈气概。第二句“臂悬两角弓”重读“两角弓”，突出将军的勇武特质。第三四句语速平稳，读出将军出行的潇洒姿态。第五六句语速放慢，语气加重，读出惋惜的情绪。第七八句语气稍扬，带反问的语气，突出对高义之人的期许。
句式仿写指导
这首诗前两句采用“人物+特质+细节刻画”的句式，先点明人物的核心特点，再用具体的随身物品细节强化特点。仿写的时候可以先确定要写的人物，比如老师、运动员、消防员等。然后提炼出人物的核心特质，比如敬业、矫健、勇敢等。再选一个最能代表这个特质的随身物品细节，比如教案、跑鞋、灭火器等。组合起来就可以写出生动的人物刻画句子，比如“消防员勇气壮，肩扛高压水枪”就是很合适的仿写示例。
名句写作应用
“时危未授钺，势屈难为功”这句适合用在写怀才不遇、环境限制个人发展的主题作文里。比如写自己参加比赛因为外部因素没有取得好成绩的时候，可以用这句诗来抒发暂时的失落情绪。也可以用在评价历史人物的时候，比如写岳飞、辛弃疾等壮志难酬的历史人物时，引用这句诗来烘托他们的境遇。还可以用在议论文里，论述人才发展需要合适的平台和机遇的观点，作为论据支撑论点。
名句 CLASSIC LINES
时危未授钺，势屈难为功
这句是本诗核心名句，直白点出乱世中勇武之人不得重用的普遍困境，语言凝练有力，情感沉郁厚重，后世常被用来指代有才能的人因客观环境限制无法施展抱负的境遇，历代评杜诗多称赞此句有现实主义批判力量。
标签 TAGS
作者 POET
杜甫 712－770
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