双燕

旅食惊双燕,衔泥入此堂。

应同避燥湿,且复过炎凉。

养子风尘际,来时道路长。

今秋天地在,吾亦离殊方。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感思乡 · 羁旅
创作背景
大历元年夔州作
本诗作于唐代宗大历元年(公元766年),当时杜甫因安史之乱辗转漂泊后滞留夔州,见双燕飞入居处厅堂筑巢,有感于自身与燕子相似的漂泊境遇,遂创作本诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗的重要体裁,形成于初唐时期,每首八句,每句五字,要求颔联、颈联对仗,平仄、押韵有严格规范,在唐代成为文人常用的诗歌体裁,历代都有大量优秀作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为借双燕的漂泊境遇自况,既抒发了诗人辗转多地、多年漂泊的孤苦辛酸,也包含了对故园的深切思念,以及期盼早日结束羁旅生涯、回归故土的强烈愿望,是杜甫夔州时期作品的典型情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,旅食指客居他乡、靠人接济为生的状态。第二,炎凉既指天气的寒暑变化,也可比喻世间的人情冷暖。第三,风尘指战乱带来的动荡、混乱的社会环境。第四,殊方指边远、偏僻的异乡地区。第五,衔泥指燕子用嘴叼着泥土筑巢的行为。第六,养子指燕子养育幼鸟的行为。第七,避燥湿指燕子会选择干燥温暖、不潮湿的地方筑巢。第八,离殊方指离开边远的异乡。
逐句白话释义
第一句,我客居在异乡,忽然看到一双受惊的燕子飞过来。第二句,它们嘴里叼着泥土,飞入了我住的这个厅堂里。第三句,想来它们也和我一样,要躲避太过干燥或者太过潮湿的地方。第四句,暂且在这里度过寒暑交替的日子。第五句,它们在这动荡的乱世里养育自己的幼鸟。第六句,它们当初飞到这里来的时候,走过的道路十分漫长。第七句,今年秋天,天地还和往常一样存在。第八句,我也将要离开这个偏远的异乡了。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人客居夔州时,看到一双燕子飞入厅堂筑巢的场景。诗人把自己的漂泊经历和燕子的境遇对应起来,觉得自己和燕子一样,都经历了漫长的漂泊,在异乡辛苦生活。诗人借燕子的形象,抒发了自己多年漂泊的辛苦,还有想要早日回到故乡的迫切心情。整首诗情感真挚,读起来让人觉得十分动人。
跨学科 · 是什么
安史之乱历史学
安史之乱是发生在唐代中期的一场大规模叛乱,由节度使安禄山和史思明发动,前后持续了八年时间。这场叛乱给唐朝的社会经济造成了极大的破坏,很多百姓被迫离开家乡,到其他地方逃难。诗人杜甫就是在这场叛乱中辗转多地,最后漂泊到了夔州。这场叛乱是唐朝由盛转衰的重要转折点,也深刻影响了杜甫的创作风格。
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读写应用
基础诵读指导
这首是五言诗,诵读的时候每句按照2/3的节奏断句,比如“旅食/惊双燕,衔泥/入此堂”。整体语气要平缓柔和,读到描写燕子辛苦的句子时可以放慢语速,读到最后两句表达归乡期盼的句子时,语气可以稍微上扬一点。每句之间停顿半秒,联与联之间停顿一秒,就能读出诗歌的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗首句“XX惊XX,XX入XX”的句式,这个句式适合用来描写看到某个小动物时的场景。比如可以写“散步惊花蝶,翩飞入草从”,或者“推窗惊宿鸟,振翅入林中”。仿写的时候要注意前后两句的内容要连贯,前半句写看到事物时的状态,后半句写事物的动作,符合生活常识就可以。
名句日常写作应用
名句“养子风尘际,来时道路长”可以用来描写长辈在外打拼养育子女的辛苦。比如写自己的父母在外打工的作文时,可以这样用:“我的父母为了给我更好的生活,常年在外地的工厂里打工,正像诗里说的‘养子风尘际,来时道路长’,他们为我付出的辛苦,我一辈子都不会忘记。”也可以用来描写基层工作者背井离乡建设边疆的奉献。
关联知识图谱
《燕子来舟中作》同主题
《燕子来舟中作》是杜甫晚年创作的另一首以燕子为吟咏对象的诗歌,和《双燕》一样,都是借燕子的形象抒发自己漂泊羁旅的愁思,两首诗的情感内核高度一致,都是杜甫咏物诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

养子风尘际,来时道路长;今秋天地在,吾亦离殊方
这四句是本诗的核心名句,前两句以双燕的辛苦暗合诗人自身的漂泊经历,情感沉郁真挚,后两句由燕及人,直接抒发归乡期盼,语意双关,凄婉动人,历代评注都对其有极高评价,后世常被用来形容异乡打拼者的境遇。

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作者 POET

杜甫 712-770
唐代著名诗人,曾任检校工部员外郎

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