送韩校书赴江西
车马东门别，扬帆过楚津。
花繁期到幕，雪在已离秦。
吟落江沙月，行飞驿骑尘。
猿声孤岛雨，草色五湖春。
折苇鸣风岸，遥烟起暮苹。
鄱江连郡府，高兴寄何人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言排律
情感惜别 · 期许 · 送别
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律，属近体诗范畴。每句五字，共十二句，偶数句押韵，符合排律除首尾两联外中间各联均对仗的格律要求。排律起源于南北朝，至唐代发展成熟，多用于送别、酬唱等社交场合，在唐代文人交游创作中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是诗人与友人长安送别时的不舍惜别之情，第二层是对友人赴江西幕府任职的美好期许，同时暗含对友人独行千里的牵挂与知音相惜的慨叹。历代主流解读均将其归为中唐典型的交游送别类诗作，情感真挚平和，无过度悲戚之态。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“校书”指唐代官职校书郎，是负责校勘宫廷典籍的低级文职官员。“楚津”指楚地范围内的江河渡口，这里代指友人赴任途中经过的江南水路节点。“秦”在此处代指都城长安，因长安地处战国时期秦国的核心疆域范围。“幕”指地方军政长官开设的幕府，是唐代中下层文职官员重要的任职渠道。“驿骑”指古代驿站配备的马匹，用于传递公文、接送往来官员。“五湖”是古代对江南地区湖泊群的统称，暗含范蠡归隐五湖的文化意象。“鄱江”是江西境内的主干河流之一，最终注入鄱阳湖，是江西重要的水上交通线。“高兴”在此处指高雅的兴致与高远的情怀，没有现代汉语中愉悦开心的含义。
逐句白话释义
首联写东门送别场景，友人即将乘船走水路前往楚地。颔联写行程时间差，友人出发时长安还有残雪，到任时江南已是繁花盛开。颈联上句想象友人旅途中吟诗作对的闲雅情态，下句写赶路的匆忙状态。第四联是想象中友人途经的江南景色，孤岛雨伴猿声，五湖春满草色。第五联继续描摹江南水畔的暮春景色，风吹折芦苇，暮烟从苹草上升起。尾联上句点明友人任职的江西区域水网密布、郡县相连。尾联下句以设问收束，暗含对友人到任后无人共赏雅兴的牵挂。全诗逐句切换实景与想象，完整涵盖了送别场景、旅途预想与情感抒发。
核心主旨与内容概括
本诗是一首典型的唐代送别诗，围绕诗人在长安东门送友人韩校书赴江西任职的事件展开。全诗前两句点明送别事件与友人的出行路线，交代了创作的基本背景。中间八句均为诗人的想象内容，描摹了友人赴任途中将要见到的各类江南景色。诗人没有直接抒发悲伤的离别情绪，而是将情感融入对旅途景色的想象之中。诗中既包含了对友人一路顺利、早日到任的美好期许，也暗含了不舍的惜别之情。尾联的设问句还表达了诗人对友人到任后无知音相伴的牵挂与知音相惜的慨叹。整体风格平和淡雅，符合中唐诗作清淡写实的整体创作特征。没有过度的抒情夸张，情感真挚朴素，读来亲切自然。
跨学科 · 是什么
江南水域地理标识地理学
诗中提到的楚津是对古代楚地范围内所有江河渡口的统称，并非特指某一个固定的渡口。五湖是古代文人对江南太湖流域周边湖泊群的通用称呼，也可泛指所有江南湖泊。鄱江又称饶河，是江西省东北部的主干河流，最终注入鄱阳湖，是唐代江西重要的水上交通线。三个地理标识依次对应友人赴任的三个行程阶段：出长安后走水路进入楚地，经过江南湖泊群，最终抵达江西鄱江流域的任职地。诗人用三个典型地理名词串联起全程路线，既符合真实的交通路线，也凸显了江南水网密布的地域特征。文学创作中将不同水系的地理意象进行合并，是为了简化路线表述，强化江南水乡的整体特征。相关地理名称的古今沿革变化不大，现代依然沿用鄱江、五湖等称呼指代相应的地理区域。这类地理标识的运用是唐代送别诗的常见创作手法，方便读者快速理解出行路线。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
本诗为五言排律，诵读时每句按“二三”节奏断句，比如“车马/东门别，扬帆/过楚津”。首联点明送别场景，诵读时语气要平缓沉稳，语速稍慢，凸显送别的庄重感。中间八句是想象的旅途景色，诵读时语气要逐渐轻快，语速稍快，凸显景色的明快灵动。读到“猿声孤岛雨”一句时，语气要稍微放低放缓，传递出清冷孤寂的氛围。读到“草色五湖春”一句时，语气要上扬明快，传递出春日的生机感。最后两联回归抒情，语速再次放缓，尾句“高兴寄何人”要带轻微的设问语气，结尾字音适当拖长。全诗偶数句押韵，诵读时要适当加重韵脚字的读音，凸显诗歌的韵律感。整体诵读情绪不要过于悲戚，保持平和真挚的基调即可。
基础句式仿写指导
本诗中“猿声孤岛雨，草色五湖春”的对仗句式非常适合仿写学习。该句式的结构是“自然意象+场景+自然意象+场景”，上下句严格对仗，意象组合统一。仿写时首先要确定统一的主题，比如秋日登山、春日游湖等常见场景。上句选择动态的、略带清冷感的意象，下句选择静态的、富有生机的意象，形成对比。要注意上下句的词性完全对应，名词对名词，动词对动词，修饰词对修饰词。比如以秋日登山为主题，可以仿写为“风声危岭叶，霞色半峰秋”。仿写时不需要刻意追求生僻字词，用常见的意象组合出完整的画面感即可。这类对仗句式非常适合用于写景类作文的开头或结尾，能够快速提升文字的文学性。
核心名句写作应用
核心名句“猿声孤岛雨，草色五湖春”适合用于描写江南春景、旅途见闻类的写作场景。当作文主题涉及春日江南旅行、对远方亲友的思念、对未知旅途的憧憬时都可以引用该句。比如写江南游记的作文时，可以这样用：“乘船顺江而下，两岸风光不断变换，真可谓‘猿声孤岛雨，草色五湖春’，古人的描摹半点不假。”也可以用于写给远方亲友的信件、明信片，表达对亲友所在地景色的想象。还可以用于描写春季降雨时的江边景色，凸显春日水乡的清冷与生机并存的独特氛围。引用时不需要改动原句，直接嵌入语境即可，也可以化用意象，不用完整引用原句。该句的适配场景非常广泛，小学到高中的各类写景、抒情类作文都可以使用。引用时要注意贴合上下文语境，不要生硬堆砌名句，避免出现违和感。
关联知识图谱
唐代送别诗流派同主题
本诗属于唐代典型的交游送别诗，是唐代诗歌中占比极高的一个创作类别。唐代文人交游频繁，赴任、游历、贬谪等场景都有送别宴饮、创作赠诗的习俗。送别诗通常包含送别场景描写、旅途想象、情感抒发三个核心部分，本诗完全符合这个结构特征。盛唐送别诗多豪放豁达，中唐送别诗多平和淡雅，本诗的风格符合中唐送别诗的整体特征。与本诗同类型的经典送别诗还有王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》等。这类诗作是研究唐代文人社交生活、交通路线、地域文化的重要史料。本诗的创作完全遵循唐代送别诗的通用创作规范，没有明显的创新突破。学习唐代送别诗可以系统了解唐代的社会风俗与文人精神风貌。
名句 CLASSIC LINES
猿声孤岛雨，草色五湖春
诗句以对仗工整的意象组合，勾勒出友人赴任途中的江南春色，兼具画面感与抒情性。
标签 TAGS
作者 POET
无可
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语46 知识点
二期上线 · 敬请期待