送陈秀才赴举

皎然 · 唐

诸侯惧削地，选士皆不羁。

休隐脱荷芰，将鸣矜羽仪。

甲科争玉片，诗句拟花枝。

君实三楚秀，承家有清规。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感期许 · 送别

创作背景

本诗为唐代中期赠别诗，创作于士人赴京参加科举考试的送别场合，当时中央与藩镇均大力招揽人才，科举仍是士人入仕的正统路径，诗人为勉励友人陈秀才赴举而作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是近体诗的一种，成熟于初唐时期，格律要求严密，全诗共八句四联，要求颔联、颈联对仗，是唐代十分流行的诗歌体裁，也是科举试诗的常用体裁。

情感 · 解读

全诗核心情感为诗人送别友人陈秀才赴科举应试的赠别之情，包含对友人才学出众、品格高洁的肯定，以及对其科举登科、传承家声的美好期许，整体基调昂扬向上，无离愁别绪。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 削地指古代天子削减诸侯的封地。2. 不羁指不受约束、才华出众的人。3. 荷芰指荷叶与菱叶，这里代指隐士的服饰。4. 羽仪指羽毛做的仪仗，这里代指出众的才华与仪态。5. 甲科指唐代科举考试的最高等第。6. 三楚指战国时期楚国的疆域，泛指今湖南、湖北、安徽一带。7. 清规指清正的家风与家族传承的道德规范。8. 秀才是唐代对参加科举考试的士子的尊称。

逐句白话翻译

1. 首联第一句写当时的时代背景，各地诸侯都担心自己的封地被朝廷削减。2. 所以各地都在选拔不受拘束、才华出众的贤才入朝为官。3. 颔联第一句写陈秀才结束了隐居的生活，脱下了平日里穿的用荷菱叶子做成的隐士服饰。4. 他准备赶赴考场大展身手，就像即将鸣叫的鸟儿，十分珍视自己出众的仪态与才华。5. 颈联第一句写科举考场上，士子们都争相考取最高等第的功名，就像在争抢珍贵的玉片一样激烈。6. 大家写出的诗句都文采斐然，就像春日的花枝一样鲜妍动人。7. 尾联第一句夸赞陈秀才是三楚地区诞生的杰出人才，天赋远超常人。8. 他的家族传承有清正的门风与道德规范，未来一定能有所成就。

全诗核心主旨

1. 这首诗是诗人为送别即将参加科举考试的陈秀才所作的赠别诗。2. 诗歌开篇先交代了当时朝廷大力选拔人才的时代背景。3. 接着描写了陈秀才告别隐居生活、信心满满赶赴考场的状态。4. 又描摹了科举考场上士子们争相应试、文采飞扬的热闹场景。5. 最后直接表达了对陈秀才出众才华的肯定与赞美。6. 也提及他传承了家族的清正门风，品格十分高洁。7. 整首诗没有普通赠别诗的伤感情绪，整体基调昂扬向上。8. 饱含着诗人对友人能够科举得中、光耀门楣的美好期许。

跨学科 · 是什么

唐代科举制度社会学

1. 唐代科举是朝廷选拔官员的主要途径之一，面向大多数士子开放。2. 普通读书人可以通过参加科举考试获得做官的资格，改变自身命运。3. 唐代科举分为常科和制科两类，常科每年定期举行，制科由皇帝临时下诏举办。4. 常科的考试科目有秀才、明经、进士等多个门类，其中进士科最为热门。5. 考中进士的士子会获得极高的社会地位，未来的仕途也更加顺畅。6. 唐代有很多送别友人赴举的诗歌，都寄托了对友人的美好祝愿。7. 秀才在唐代最初是科举的一个科目，后来逐渐变成对读书人的尊称。8. 参加科举考试的士子很多都会提前到长安准备，也会收到亲友的赠行诗。

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读写应用

诵读指导

1. 诵读这首诗的时候整体要保持昂扬明快的节奏，不要读得低沉伤感。2. 首联要读得沉稳，读出时代背景下的恢弘氛围。3. 颔联第一句节奏稍缓，第二句语气要上扬，读出对友人的肯定。4. 颈联要读得轻快有活力，读出考场上士子们的意气风发。5. 尾联语气要诚恳真挚，读出对友人的赞美与期许。6. 每句的停顿可以按照“二三”的节奏划分，比如“诸侯/惧削地，选士/皆不羁”。7. 重读的字词可以放在“不羁”“羽仪”“争”“秀”这些关键词上。8. 结尾句语速稍慢，收束有力，传递出真诚的祝福。

句式仿写指导

1. 可以学习本诗颔联和颈联的对仗句式进行仿写。2. 对仗句式要求上下句字数相同，词性相对，语义相关。3. 比如本诗“休隐脱荷芰，将鸣矜羽仪”，上下句都是动作加名词的结构。4. 仿写的时候可以先确定想要表达的主题，比如描写春日景色。5. 上句可以写“风过摇柳浪”，下句就可以对应写“雨来打荷盘”。6. 也可以学习诗中比喻的修辞手法，把抽象的事物具象化。7. 比如诗中把优美的诗句比作花枝，仿写时可以把动听的歌声比作银铃。8. 刚开始仿写的时候不用刻意追求严格的格律，先做到语义通顺对仗即可。

名句写作应用

1. 核心名句“甲科争玉片，诗句拟花枝”可以用在描写考试、竞赛场景的作文中。2. 比如写学校举办诗词大会的场景时，就可以用这句诗形容参赛选手的状态。3. 也可以用在赞美他人才华出众的写作场景里。4. 比如夸赞同学的作文写得文采飞扬，就可以引用这句诗来表达赞美。5. 还可以用在描写各类文化赛事、才艺比拼的相关文章中。6. 比如写书法比赛的场景，就可以化用这句，改成“挥毫争玉片，落墨拟花枝”。7. 引用的时候可以直接放在段落的开头，总领整个场景的描写。8. 也可以放在段落结尾，作为对场景的总结与升华。

关联知识图谱

送杜少府之任蜀州同类型赠别诗

1. 《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃所作的经典赠别诗。2. 两首诗都属于赠别题材，整体基调都昂扬向上，没有伤感的情绪。3. 两首诗都表达了对友人的美好祝福与期许，没有普通赠别诗的离愁别绪。4. 两首诗都是唐代五言律诗的代表作品，格律严谨，对仗工整。5. 两首诗的创作都和唐代士人的游学、仕进的社会背景息息相关。6. 两首诗都适合用来作为赠别亲友、表达祝福的引用素材。7. 二者都被收录进各类唐诗选本中，是大众熟知的唐诗篇目。8. 两首诗都展现了唐代文人开阔的胸襟与积极的精神风貌。

名句 CLASSIC LINES

甲科争玉片，诗句拟花枝

该句是本诗核心名句，生动描摹了唐代科举考场上士子踊跃竞争、文采飞扬的场景，比喻贴切生动，历代常被用来形容各类文化赛事中参赛者的出众才思，流传广泛。

标签 TAGS

期许送别历史学社会学

作者 POET

皎然 730-799

唐代诗僧、文学理论家、茶学家