湖南曲
湖南送君去，湖北送君归。
湖里鸳鸯鸟，双双他自飞。
基础信息 BASIC
体裁乐府 · 五言绝句
情感怅惘 · 送别
创作背景
开元年间江南任职时期创作
本诗为唐代诗人崔国辅开元年间任职江南东道期间所作，创作动因是记录洞庭湖畔送别友人的真实场景，学界考证其创作时间为开元十四年至开元十八年之间，无明确系年争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古绝，属乐府杂曲类，是唐代短小抒情乐府诗的典型形态。这类体裁篇幅简短，多以口语化表述抒发真挚情感，继承了南朝吴地民歌的创作传统，在唐代开元年间极为流行。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别后的孤寂怅惘，暗含对相伴同行的美好状态的向往。全篇未直接直白抒情，而是借景物反衬传递情绪，情感表达含蓄克制，余味悠长，是历代送别诗中轻愁类情感的典型代表。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
这里的湖南指洞庭湖以南区域，湖北指洞庭湖以北区域。君是古代对他人的尊称，相当于现在的“您”。鸳鸯是一种常见的水鸟，自古以来被看作是成双成对的象征。这些字词都是唐代民间常用的表达，没有生僻含义，理解门槛很低。大家只要知道洞庭湖的位置，就能轻松明白前两句的空间指代。这些通俗的用词，也让整首诗读起来格外亲切自然。
逐句白话释义
第一句的意思是我在洞庭湖的南边送你离开。第二句的意思是我一路送到洞庭湖的北边，才和你告别返程。第三句的意思是转头看到湖里面的鸳鸯鸟。第四句的意思是它们成双成对，自由自在地在水面上飞翔。整个释义完全贴合诗句字面意思，没有添加额外的文学引申，大家可以直接对照原文理解内容。直白的表述也能让大家快速抓住诗歌的基础内容。
核心主旨与内容概括
整首诗写的是诗人在洞庭湖边送别友人的完整场景。诗人一路相送很远，直到湖北地界才和友人分开。返程的时候看到湖里成双成对的鸳鸯，一下子觉得自己格外孤单。整首诗没有直接说自己难过，但是不舍的情绪已经藏在了字里行间。简单的四句诗，就把送别后的怅惘情绪传递得十分到位。大家读的时候很容易就能感受到诗人当时的心情。
跨学科 · 是什么
洞庭湖地理常识地理学
洞庭湖是我国第二大淡水湖，位于现在的湖南省和湖北省交界处。古代的洞庭湖面积比现在更大，是长江流域重要的水运枢纽。很多南来北往的人都会经过洞庭湖，所以这里经常会发生送别的场景。大家现在去洞庭湖旅游，还能看到很多和古代送别相关的文化遗迹。作为我国重要的淡水湖，洞庭湖还有调节长江水位、涵养水源的重要作用。湖区的生态环境也很好，栖息着包括鸳鸯在内的很多水鸟。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，每两句可以分成两个部分停顿。第一句的停顿是“湖南/送君去”，第二句的停顿是“湖北/送君归”。第三句的停顿是“湖里/鸳鸯鸟”，第四句的停顿是“双双/他自飞”。读前两句的时候语气要平缓，体现送别的郑重感。读后两句的时候语气可以稍微放低，带一点怅惘的感觉。整体语速不要太快，每句读完可以稍作停顿。这样读下来就能很好地传递出诗歌的情绪。大家平时练习的时候可以多试几次，找到最适合的节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿这首诗前两句的对照句式来进行仿写。先找两个对应的空间或者时间场景，然后用相同的结构来组织语言。比如可以写“城东送君去，城西送君归”，或者“春初送君去，春末送君归”。仿写的时候不用追求复杂的用词，简单直白就好。也可以模仿后两句的借景抒情手法，先写一个具体的景物，再用景物的状态反衬自己的心情。比如可以写“檐下双飞燕，孑然我独归”。这样的仿写练习很容易上手，也能帮大家更好地掌握这种表达手法。
名句写作应用指导
“湖里鸳鸯鸟，双双他自飞”这句诗，可以用在很多日常写作的场景里。比如写送别同学或者朋友的周记的时候，就可以引用这句诗来表达自己不舍的心情。写和亲人分别的作文的时候，也可以用这句诗来反衬自己的孤单。甚至写关于美好陪伴的散文的时候，也可以用这句诗来描述成双成对的美好状态。大家引用的时候不用刻意调整句式，直接放在段落里就很合适。这句诗的理解门槛很低，读者很容易就能get到你想表达的情绪。平时写随笔的时候也可以多用这句诗来练习表达。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
《送元二使安西》是唐代王维的经典送别诗，和本诗同样写送别场景，都借景物传递不舍情绪。两首诗都是短小的绝句体裁，情感表达都含蓄隽永，都是唐代送别诗的代表作品。大家可以把两首诗放在一起对比阅读，感受不同诗人送别诗的风格差异。
名句 CLASSIC LINES
湖里鸳鸯鸟，双双他自飞
该句是本诗核心名句。
标签 TAGS
作者 POET
崔国辅
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