送张翚下第归江东
俱飞仍失路，彩服迩清波。
地积东南美，朝遗甲乙科。
客愁千里别，春色五湖多。
明日旧山去，其如相望何。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝慰 · 惜别
创作背景
落第送别
此诗作于张翚（一作张晕）科举落第后归乡之时。唐代科举竞争激烈，落第士子归乡是常见题材，诗人以此为契机创作此诗，旨在送别并宽慰友人。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，对仗工整，体现了唐代律诗的成熟风貌。五言律诗要求颔联与颈联对仗，本诗严守此规，是盛唐律诗的代表性体式之一。
情感 · 解读
诗中蕴含对友人落第后的深切同情与惋惜，以及离别时的依依不舍。诗人以同病相怜的视角，将个人际遇融入送别场景，情感真挚深沉，体现了盛唐文人间的深厚情谊。
基础解读 READING
语文核心知识
失路
字面意为迷失道路。在诗中比喻仕途受阻、科举不中。诗人用这个词形象地表达了友人落第后的迷茫与失意，是全诗情感的基调之一。这个词语简洁而寓意深远，生动传达了落第士子的心境。
彩服
指彩色的衣服，这里借指归乡省亲。典故出自老莱子彩衣娱亲，表达孝顺之意。诗中用此词暗示友人虽然落第，但能归乡侍奉父母，也是一种慰藉。这一词语为失落的氛围增添了一抹温情的色彩。
首联释义
我们像鸟儿一样本想一起飞翔，却都迷失了方向。你穿着彩衣，即将临近那清澈的水波。这两句诗写出了两人相似的命运和即将分别的场景，既有对仕途失意的感叹，也有对友人归乡的描述。
颔联释义
东南的大地积累了美好的名声和风物，可是朝廷的科举甲乙科却遗漏了你。这两句是对友人落第的不平之鸣，认为东南人杰地灵，友人才华横溢，却未被朝廷录取，充满了惋惜与愤懑。
颈联释义
作为离乡的游子，你即将远去千里之外，心中的愁绪难以排遣。而那五湖的春色却是那么多姿多彩。这两句以乐景衬哀情，将离别的愁苦与江南春色的美好形成对比，更显离愁之深。
尾联释义
明天你就要回到故乡的山中去了，我们彼此相望，又能怎么办呢？这两句写出了分别的无奈，虽然依依不舍，但分别已成定局，只能徒留无尽的思念。
核心主旨
这首诗是送别友人落第归乡之作。全诗既表达了对友人科举失利的同情和惋惜，又通过描写归乡途中的美景和孝亲之乐来宽慰友人。情感真挚深沉，既有同病相怜的感慨，又有豁达乐观的劝慰。
跨学科 · 是什么
五湖地理学
诗中“五湖”通常指太湖或其附近的湖泊群，位于今江苏省南部。这里是友人归乡途中的必经之地，也是著名的风景游览区。在古代文学中，五湖常象征着隐逸与自由，是文人向往的归处。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜中速稍缓，体现送别的惆怅。首联“俱飞仍失路”要读出失落感，“彩服迩清波”语调转为柔和。颈联“客愁千里别”重读“愁”字，“春色五湖多”语调上扬，展现画面感。尾联要读出无奈与深情。
句式仿写
可仿写“客愁千里别，春色五湖多”这一句式，运用对偶手法，将抽象情感与具体景物相结合。例如：“乡心明月夜，秋色万山多”。通过这种练习，可以掌握情景交融的写作技巧，提升语言表现力。
写作应用
名句“客愁千里别，春色五湖多”可用于描写离别场景或表达矛盾心情。在写送别朋友、亲人远行的作文中，可引用此句来渲染离别的氛围，以乐景衬哀情，使文章情感更加深沉动人，增强文学底蕴。
关联知识图谱
黄鹤楼送孟浩然之广陵同主题
两首诗均为唐代送别名篇，且都涉及送别友人前往江东地区，情感基调虽有不同，但都体现了深厚的友情。
名句 CLASSIC LINES
客愁千里别，春色五湖多
此联以“客愁”对“春色”，以“千里别”对“五湖多”，将离别的愁绪与江南春色的美好形成强烈反差。既写出了离别的深情，又以景结情，意境开阔。
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作者 POET
萧颖士 709年-760年
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