送莫甥兼诸昆弟从韩司马入西军

念尔习诗礼,未曾违户庭。

平生早偏露,万里更飘零。

坐弃三牲养,行观八阵形。

饰装辞故里,谋策赴边庭。

壮志吞鸿鹄,遥心伴鹡鸰。

所从文且武,不战自应宁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 期许
创作背景
送别从军
此诗为孟浩然送别外甥及诸昆弟随韩司马奔赴西军之作。创作背景涉及唐代府兵制或募兵制下的从军热潮,诗人结合自身生平际遇,勉励晚辈投身边疆建功立业,同时也流露出对家族子弟飘零异乡的关切。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句五字,讲究平仄格律与对仗工整。此体源于齐永明声律论,定型于初唐沈宋,至盛唐孟浩然手中更趋自然浑成,是唐代士人抒发离情别绪与言志载道的主流文体。
情感 · 解读
诗中情感基调并非凄切哀伤,而是充满对晚辈从军报国的期许与勉励。诗人以长辈身份,肯定外甥弃文从武的选择,寄语其立下鸿鹄之志,情感昂扬向上,体现了盛唐士人昂扬进取的精神风貌。

基础解读 READING

语文核心知识
户庭
指家门庭院。诗中用来代指家庭内部环境,意指外甥此前一直在家中研习诗书礼仪,未曾远行。这是古代读书人“两耳不闻窗外事”的生活写照。
偏露
指丧父,失去庇护。古人称父死为“偏露”或“孤露”,意指失去如山般的遮蔽。诗中点明外甥身世不幸,早年丧父,生活坎坷。
全句释义
想念你自幼研习诗书礼仪,从未离开过家门庭院。平生不幸早年丧父失去庇护,如今又要飘零万里奔赴边疆。在家放弃了奉养长辈的责任,出行去观摩学习那八阵兵法。整理行装辞别了故乡亲友,筹划良策奔赴那边塞军庭。雄心壮志想要吞下鸿鹄,远行之心伴随着鹡鸰兄弟。所追随的韩司马文武双全,不通过战争自然能使边境安宁。
核心主旨
这首诗是孟浩然送别外甥从军时所作。全诗没有一般送别诗的凄苦悲切,而是充满了对晚辈的鼓励与期许。诗人赞扬外甥弃文从武、保家卫国的壮志,希望他在军中建功立业,同时也流露出长辈对晚辈远行的关怀与家族亲情的珍视。
跨学科 · 是什么
八阵形历史学
指古代的一种作战阵法,传说由三国时期诸葛亮所创。诗中提到“八阵形”,代指军事谋略和兵法知识。这反映了唐代士人对军事才能的推崇,也是外甥从军将要学习的重要内容。
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读写应用
诵读节奏
本诗为五言律诗,诵读节奏通常为“二-三”结构。例如“念尔/习诗礼,未曾/违户庭”。读前四句时语调平缓深沉,后四句语调逐渐高昂,特别是“壮志吞鸿鹄”一句,要读出豪迈壮阔的气势。
句式仿写
可仿写“壮志吞鸿鹄”一句。例如:“雄心追日月,豪气贯长虹。”仿写时注意前两字为名词性主语,中间动词要有力度,后三字为宏大的意象,表达远大的志向。
写作应用
“壮志吞鸿鹄”一句常用于励志类作文中。在描写青年人理想、毕业赠言、或表达对未来的憧憬时,可以使用该句来形容胸怀大志、不畏艰难的精神状态,增加文章的文化底蕴。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗均为送别亲友出使或从军边疆的佳作,表达了作者的惜别之情与对友人的祝福。

名句 CLASSIC LINES

壮志吞鸿鹄
此句为全诗核心名句,运用夸张与比喻手法,生动描绘了青年学子投身军旅时吞吐宇宙的豪情壮志。意象宏大,气势磅礴,常被后世用于形容青年人胸怀大志、意气风发的精神状态。

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作者 POET

孟浩然 689年-740年
盛唐山水田园诗派代表诗人

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