赠僧崖公
昔在朗陵东，学禅白眉空。
大地了镜彻，回旋寄轮风。
揽彼造化力，持为我神通。
晚谒泰山君，亲见日没云。
中夜卧山月，拂衣逃人群。
授余金仙道，旷劫未始闻。
冥机发天光，独朗谢垢氛。
虚舟不系物，观化游江𣸣。
江𣸣遇同声，道崖乃僧英。
说法动海岳，游方化公卿。
手秉玉麈尾，如登白楼亭。
微言注百川，亹亹信可听。
一风鼓群有，万籁各自鸣。
启闭八窗牖，托宿掣电霆。
自言历天台，搏壁蹑翠屏。
凌兢石桥去，恍惚入青冥。
昔往今来归，绝景无不经。
何日更携手，乘杯向蓬瀛。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 慕道 · 求仙 · 赞美
创作背景
安史之乱后流放归来
此诗作于李白中年时期，约在天宝年间（742-756年）。当时李白游历江东，在江边遇僧人崖公，追忆早年学禅及游泰山经历，遂作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。源于汉代，至唐代更加成熟，适合表达深远意境与复杂情感。李白借此体裁，挥洒自如地叙述学道经历与赠别之情。
情感 · 解读
诗人回顾早年学禅经历，描述了'大地了镜彻'的顿悟境界，展现了其对佛道真理的执着追求与深刻体悟。这种对精神解脱的渴望贯穿全诗，体现了李白思想中超越世俗的一面。
基础解读 READING
语文核心知识
朗陵
古地名，在今河南省确山县西南。诗中指代李白早年学习禅法的地方，点明了学禅的地理位置。
白眉空
指李白学禅的老师。'白眉'借指杰出人物（典故出自马良），'空'可能指禅宗空义或法师名号。诗人以此表达对恩师的敬仰。
诗句释义
往昔在朗陵东边，跟随白眉空禅师学禅。顿悟后觉得大地像镜子一样明亮透彻，身心像轮风一样回旋自在。揽取大自然的造化之力，当作自己的神通本领。后来拜谒泰山神君，亲眼看见太阳没入云海。半夜躺在山月之下，拂衣离开喧闹的人群。传授给我金仙之道，这是旷劫以来未曾听过的妙法。静默的机缘发出智慧之光，独自明朗地谢绝污垢尘氛。像不系缆绳的空船，观察造化之理漫游江边。
核心主旨
这首诗通过回忆自己早年学禅和晚年遇僧崖公的经历，表达了诗人对佛道境界的向往。诗人赞美崖公说法精妙、道行高深，同时也流露出自己渴望超脱世俗、追求精神自由的愿望。
跨学科 · 是什么
泰山地理学
泰山位于山东省中部，是五岳之首。诗中'晚谒泰山君'提及泰山，既是写实地游历，也是借泰山神君表达对崇高精神境界的参拜，体现了泰山在唐代作为道教与信仰中心的地位。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗，诵读节奏多为'二-三'结构。前段回忆学禅要读得舒缓深沉，体现悟道的清净；中段写游历泰山要读得开阔豪迈；后段赞颂崖公要读得流畅钦佩。'一风鼓群有，万籁各自鸣'二句需气势饱满，读出万物共鸣的宏大感。
句式仿写
原句'一风鼓群有，万籁各自鸣'运用了拟人与夸张手法。可仿写为：'一雨润群芳，千红各自艳'，通过一个主导事物引发万物反应的描写，表现普遍规律下的个体独特性。
写作应用
名句'一风鼓群有，万籁各自鸣'可用于写作中论述'统一与个性'、'环境影响'或'百花齐放'等主题。例如在谈论教育或文化多样性时，引用此句可增强文章的文化底蕴与说服力。
关联知识图谱
唐代诗人同作者
本诗作者，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为'诗仙'。
佛教流派同思想
诗中'学禅'、'冥机发天光'等内容体现了禅宗明心见性、顿悟成佛的思想。
名句 CLASSIC LINES
一风鼓群有，万籁各自鸣
此二句气象宏大，富含哲理。以风喻佛法或大道，万物在风中发出各自的声音，象征众生皆有佛性，大道无私普度。既是写景亦是论道，展现了李白诗歌雄奇豪放的艺术风格。
标签 TAGS
作者 POET
李白 701年－762年
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