拟古十二首 十一
涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
佳人彩云里，欲赠隔远天。
相思无由见，怅望凉风前。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感相思
创作背景
拟古创作
此诗为李白《拟古十二首》组诗中的第十一首。拟古是李白重要的创作方式之一，旨在模拟汉魏古诗的风格与意境。本诗具体创作时间难以确考，学界多认为作于李白晚年身处江南时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代乐府，至唐代依然盛行。李白此作笔法自然流畅，体现了五古质朴浑厚的艺术特质。
情感 · 解读
全诗核心情感为深切的相思与求而不得的怅惘。诗人借采莲赠荷的举动，表达了对远方佳人的无限眷恋。情感由爱荷之美转入赠荷之愿，终因天远难达而化为怅望，层次分明。
基础解读 READING
语文核心知识
弄
动词，意为把玩、摆弄。诗中“弄秋水”、“弄其珠”生动表现了诗人的闲适与对荷花的喜爱。这个动作体现了诗人与自然亲近的情态，是全诗情感生发的起点。
逐句释义
我涉江而去，拨弄着清澈的秋水，深爱这荷花鲜艳娇美。攀折荷叶戏弄上面的水珠，水珠荡漾滚动却无法保持圆满。心中思念的佳人在彩云深处，想赠送荷花却被遥远的天空阻隔。相思之情无处寄托无法相见，只能在凉风前惆怅地凝望远方。
核心主旨
这首诗通过描写涉江采莲、欲赠佳人却无法送达的情景，表达了诗人对远方之人的深切思念。全诗情感真挚，从爱花到赠花，再到怅望，展现了相思的无奈与哀愁。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
荷花是莲科莲属的多年生水生草本植物，花期在6至9月，果期在8至10月。诗中提到“荷花鲜”并伴随“秋水”，说明时令已入初秋，荷花依然鲜艳，符合其花期生物学特性。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、悠扬的语调。前四句节奏轻快，表现赏荷的愉悦；后四句节奏放缓，读出相思的深沉与惆怅。特别是“不成圆”三字应读出遗憾之感，“怅望”二字需重读以突出情感。
句式仿写
可仿写“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”的句式，运用动词连用与细节描写。例如：“抚琴弄其弦，悠扬不成调”，通过动作与结果的对比，表达内心的纷乱与遗憾。
写作应用
“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”可用于描写“遗憾”、“残缺美”或“求而不得”的主题。在散文写作中，可借露珠不能成圆来隐喻人生中那些美好却短暂、难以圆满的时刻。
关联知识图谱
古诗十九首·涉江采芙蓉同典故
两首诗均写涉江采摘花草（芙蓉/荷花）欲赠远方之人，主题与意象高度相似。李白的创作明显继承了《古诗十九首》的意境与手法，体现了五言古诗的源流关系。
名句 CLASSIC LINES
攀荷弄其珠，荡漾不成圆
此二句描写细腻生动，极具画面感。诗人攀折荷叶弄玩露珠，露珠荡漾却始终无法成圆。后世多以此句隐喻人生或情感的缺憾与不完美，具有极高的审美价值。
标签 TAGS
作者 POET
李白 701年－762年
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