敬题箕颍集后二首 其一

昔侍先君日,多令诵近诗。

尚知涂抹处,犹记唱酬时。

竟负经邦志,终为造物疑。

篇篇亲训释,字字念恩慈。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 追思
创作背景
题跋创作
此诗为作者阅读父亲遗作《箕颍集》后所作的题跋诗。创作时间应在作者父亲去世之后,具体年份待考。诗人整理或展读父亲诗集,触景生情,回忆起昔日父子唱酬的温馨场景,感念父亲教诲,遂作此诗以寄托哀思与自责之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句五字,格律严谨。五言律诗起源于南北朝,成熟于唐代,要求颔联、颈联对仗工整,平仄合律。此体裁适宜表达庄重深沉的情感,常用于酬唱、题赠、纪事等题材。
情感 · 解读
核心情感为对亡父的深切追思与缅怀。诗人通过回忆昔日侍奉父亲的场景,表达了对父亲教诲的感激之情。同时,诗中流露出对自己未能实现父亲经邦济世期望的愧疚,情感真挚深沉,哀而不伤,体现了传统孝道文化的内涵。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
「先君」指已故的父亲,是对亡父的尊称。「近诗」指当时新近创作的诗歌。「涂抹」指修改诗文,此处指父亲为诗人修改诗作。「唱酬」指以诗词互相赠答。「经邦」意为治理国家。「造物」指造物主,即上天或命运。「训释」指解释字句,即注释讲解。
逐句白话释义
往日侍奉在父亲身边时,他经常让我背诵新写的诗篇。我至今还记得他为我修改诗句的地方,也忘不了一起吟诗唱和的时光。但我最终辜负了父亲治理国家的志向,终究被命运所捉弄,未能如愿。看着这一篇篇父亲亲笔注释的诗稿,每一个字都让我感念他的恩德与慈爱。
核心主旨概括
这首诗通过回忆父亲生前教自己读诗、改诗的细节,表达了诗人对父亲深深的怀念之情。诗人感叹自己没有实现父亲期望的经邦济世之志,内心充满愧疚。全诗情感真挚,字里行间流露出对父爱的感激与对亲人的思念。
跨学科 · 是什么
古代家庭教育社会学
在古代中国,尤其是宋代,士大夫家庭非常重视家庭教育。父亲不仅是家长,也是子女的老师。通过让子女背诵诗歌、参与文学创作,父亲传授知识、培养品格。这种家庭教育模式是传承文化、维系家族地位的重要方式。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏指导
诵读时应采用沉稳、深情的语调。前四句回忆往昔,语速稍缓,带有温情;后四句转入自责与怀念,语调宜低沉。节奏划分示例:昔侍/先君/日,多令/诵/近诗。竟负/经邦/志,终为/造物/疑。
句式仿写指导
本诗颈联「竟负经邦志,终为造物疑」运用了对仗工整的五言句式,表达了理想与现实的矛盾。可仿写表达遗憾或反思的句子,如:「未酬报国愿,空留岁月痕」。
写作应用场景
名句「篇篇亲训释,字字念恩慈」可用于描写父爱、怀念亲人、感恩师长等主题的写作中。适合用于父亲节感怀、回忆录、祭文等文体,表达对长辈教诲的铭记与感激。
关联知识图谱
苏轼《洗儿诗》同主题
两首诗均涉及父子关系与期望,苏轼诗戏谑中含深情,本诗庄重中含愧疚,皆为宋代父子亲情诗的代表。

名句 CLASSIC LINES

篇篇亲训释,字字念恩慈
这两句诗直抒胸臆,感人至深。诗人回忆父亲生前对自己逐篇逐字的悉心教导,每一个注释都凝聚着父亲的深恩厚爱。诗句运用叠词对仗,增强了情感的浓度与节奏感,生动刻画了慈父形象,成为表达感念亲恩的经典名句。

标签 TAGS

作者 POET

曹勋 1098年—1174年
南宋高阶文官、诗人,靖康之变亲历者,宋金外交使臣

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语48 知识点
二期上线 · 敬请期待