和稳上座
与公缁素两无成，世路低回窘墨绳。
弱羽机缯怀畏避，孤根霜雪厌侵凌。
未须神秀终齐雪，好嘱维摩且判凭。
喜读师诗破尘坌，了如松雪拂人膺。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感知音
创作背景
仕途失意
此诗为作者酬答僧人稳上座之作。创作背景植根于作者仕途坎坷、政治抱负受挫的现实境遇，诗人借佛家典故与自身处境相比附，反映了宋代士大夫在儒释文化交融背景下，于逆境中寻求精神寄托的普遍心态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，源于齐永明声律说，定型于初唐。全诗八句五十六字，严格遵循平仄粘对格律，中间两联要求对仗工整，是宋代文人展现才学、抒发情感的主流诗体，在文学史上具有承唐启宋的重要地位。
情感 · 解读
诗中核心情感为同病相怜与惺惺相惜。作者通过对自身与对方境遇的类比描写，抒发了世路艰难、怀才不遇的深沉感慨，同时对稳上座诗歌给予极高评价，流露出在精神层面寻求共鸣与慰藉的渴望。
基础解读 READING
语文核心知识
缁素
“缁”指黑色僧袍，“素”指白色俗服。词组借指僧人与俗家子弟，或指代作者与稳上座两人的不同身份。此处点明两人虽有僧俗之别，但在“无成”这一境遇上却是相同的，为全诗奠定了同病相怜的情感基调。
墨绳
即木工用的墨斗线，用来划线取直。诗中比喻世俗社会严苛的规矩法度或道德标准。作者用“窘墨绳”形象地描绘了自己在现实束缚下进退维谷、难以施展抱负的窘迫处境，语言生动且富含哲理。
首联释义
我和您无论是出家还是在家，在世俗功业上都一事无成。人生的道路曲折低回，总是受到严苛规矩的束缚和限制。这两句诗开宗明义，直接点出了双方共同的失意遭遇，拉近了诗人与酬赠对象的距离。
颔联释义
我就像翅膀柔弱的鸟儿，时刻担心遭遇机关和罗网的捕捉；又像孤独的树根，厌倦了霜雪不断的侵袭欺凌。这两句运用比喻手法，生动形象地描绘了作者在官场中如履薄冰、备受打击的艰难处境。
颈联释义
不需要像神秀禅师那样去争论佛法的高下，还是好生嘱托维摩诘居士来评判依靠吧。诗人借用禅宗典故，表达了自己想要超脱世俗纷争、寻求精神寄托的愿望，同时也巧妙地呼应了对方的僧人身份。
尾联释义
非常高兴读到您的诗作，它打破了我心头的尘俗杂念；那种清冽的感觉，就像松树上的积雪拂过胸膛一样清爽。这两句极力赞美对方诗歌的清雅高洁，点明了酬答的主旨，也表达了诗人对这种精神境界的向往。
主旨概括
这首诗通过自述仕途失意、处境艰难的境况，与僧人稳上座寻求精神共鸣。诗人运用贴切的比喻和佛家典故，表达了对现实束缚的厌倦和对高洁精神境界的追求，同时也对友人的诗才给予了极高的评价。
跨学科 · 是什么
民俗学民俗学
“缁素”一词源于古代服饰制度与宗教习俗。缁色即黑色，古代僧人常穿黑色僧袍，故以“缁”代指僧人；素色即白色，为古代平民常服颜色，故以“素”代指俗人。诗中用此词精准地概括了作者与稳上座一俗一僧的身份差异。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，基调苍凉沉郁。首联“无成”“窘”应重读，体现失意之情；颔联“畏避”“厌”字需顿挫，表现内心痛苦；颈联稍作停顿，体现禅意；尾联“喜读”“拂”字要读得轻快明亮，展现豁然开朗之感。
句式仿写
可仿写“了如松雪拂人膺”一句，运用比喻和通感手法描写抽象感受。例如：“静听君语润心田，了如春雨拂人面。”通过具体可感的自然物象，将听觉或心理感受转化为触觉体验，使表达更加生动形象。
写作应用
“了如松雪拂人膺”一句可用于描写阅读优秀文学作品后的心理感受，或用于赞美他人文章的高洁格调。在写作中，可借鉴其“以实写虚”的手法，用具体的自然景物（如松、雪、风）来描绘抽象的精神境界或情感体验。
关联知识图谱
赠汪伦同主题
两首诗均为作者酬赠友人之作，通过表达对友人的深厚情谊和高度评价，体现了古人重视友情、以诗会友的文化传统。
名句 CLASSIC LINES
喜读师诗破尘坌，了如松雪拂人膺
此联运用通感手法，将抽象的诗境转化为具体的触觉体验。
标签 TAGS
作者 POET
曹勋 1098年—1174年
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