和王应夫见贻六首 其二
平生政不悟三隅，渐老涂穷志莫摅。
行路又迎新历日，寓怀赖有旧图书。
逢时意可情犹在，多病心阑事昧初。
流落此生何处是，欲从老圃学犁锄。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感壮志难酬 · 田园 · 隐逸
创作背景
和诗酬唱
此诗为酬和友人王应夫之作。王应夫先有赠诗（见贻），诗人依韵或依意作此回赠。宋代文人交往重视诗词酬唱，此类作品多用于交流思想、抒发感慨，具有鲜明的社交功能与纪实性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，分首联、颔联、颈联、尾联四联。七言律诗格律严谨，讲究平仄粘对与中间两联对仗，是宋代文人展示才学、抒发性情的主流诗歌体裁。
情感 · 解读
诗中核心情感为壮志未酬的悲愤与无奈。诗人自述平生未能领悟治世要领，随着年岁增长，仕途穷困，理想无法施展，内心充满怀才不遇的深沉痛苦与失落感。
基础解读 READING
语文核心知识
三隅
词语本义指三个角落。此处引用成语“举一反三”，暗指治理国家或处理政务的道理。诗人自谦说自己一辈子没能领悟从一件事推知其他的道理，表示自己在仕途上不够通达。
涂穷
词语意为路走到尽头。这里比喻仕途走投无路，处境艰难。诗人感叹自己渐渐老去，却在事业上碰壁，没有了发展的空间，内心感到非常压抑。
首联释义
我平生在政务上确实没能领悟举一反三的要领，随着年龄增长，仕途之路已经走到了尽头，心中的志向无法抒发。
颔联释义
在奔波的路途中又迎来了新的一年，幸好还有那些旧书可以寄托我的情怀和思绪。
颈联释义
虽然遇到了好时候，心意或许还在，但因为身体多病，心灰意冷，对当初的事情已经感到迷茫了。
尾联释义
这一生流落漂泊，归宿究竟在哪里呢？我想要跟随老菜农去学习耕田锄地，过归隐的生活。
核心主旨
这首诗通过描写自己年老体衰、仕途受阻的境遇，表达了诗人对人生失意的无奈。面对新年的到来，诗人感到时光流逝而功业未成，最终产生了放弃官场、回归田园耕作的念头。
跨学科 · 是什么
宋代科举与士大夫历史学
宋代重视科举制度，文人通过考试进入仕途。诗中提到的“志莫摅”反映了当时士大夫阶层普遍面临的仕途竞争压力。如果仕途不顺，文人往往会选择归隐或寄情书画，这是当时社会常见的现象。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，语调苍凉沉郁。首联“不悟”“莫摅”处需重读，体现愤懑；颔联“又迎”“赖有”可轻读，带出无奈中的慰藉；尾联“何处是”作疑问语气，“学犁锄”则要读得坚定而舒缓。
句式仿写
可仿写“欲从……学……”句式。例如：面对城市的喧嚣，我欲从隐士学清静。这种句式常用于表达对某种生活状态的向往和转变。
写作应用
名句“欲从老圃学犁锄”可用于描写“归隐”“人生选择”“放下执念”等主题的写作中。在文章结尾引用此句，能有效升华主题，表达回归本真、寻找心灵归宿的哲思。
关联知识图谱
陶渊明归隐同主题|同典故
陶渊明辞官归田，作《归园田居》，是中国古代文人归隐题材的源头。本诗“学犁锄”意象直接继承了陶渊明“种豆南山下”的精神内核。
名句 CLASSIC LINES
流落此生何处是，欲从老圃学犁锄
此联为全诗情感归宿之句。诗人自问漂泊一生归处何在，最终给出“学犁锄”的答案。语言质朴自然，将仕途失意转化为归耕意愿，体现了宋代士大夫在困境中寻求精神解脱的典型心态。
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作者 POET
曹勋 1098年—1174年
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