跋希远细雨图
牵风藻荇舞清漪，浪板无声细雨时。
小大自殊同队乐，密图劝学助韩诗。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感勉励
创作背景
题画酬赠
此诗为题画之作，作者曹勋针对名为“希远细雨图”的画作而作。希远应为画作者或受赠者之字号。诗中提及“助韩诗”，暗示此画或此诗的创作与传授韩愈诗文、勉励后学有关，具有明确的教育目的与社交功能。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝，定型于唐代，以短小精悍、意境深远著称，是文人酬唱题画最常用的体裁之一。
情感 · 解读
诗人借题画之机，通过对画面景物的生动描绘，寄托了对后辈的殷切期望与劝学之情。情感由对自然美景的欣赏转为对人生哲理的思考，体现了儒家诗教传统中温柔敦厚、寓教于乐的审美追求。
基础解读 READING
语文核心知识
藻荇
指水中生长的藻类和水草植物。在诗中代指画中描绘的水生植物，形象具体可感。这一意象在古典诗词中常用来表现水面的清澈与动态，如苏轼《记承天寺夜游》中亦有“水中藻荇交横”之句。
清漪
意为清澈的水波纹。“清”形容水质纯净透明，“漪”指水面被风吹起的波纹。此词准确描绘了细雨落在平静水面上泛起的层层涟漪，营造出清新宁静的画面氛围。
诗句白话释义
水草仿佛牵着微风，在清澈的波纹中翩翩起舞。此时细雨无声落下，连浪板也静默无声。画中的大鱼小鱼虽然大小不同，但都在同一队伍中快乐游玩。这幅精心绘制的图画是为了劝勉学习，辅助研读韩愈的诗文。
核心主旨
这首诗是一首题画诗，作者通过描写画中细雨、水草、游鱼等景物，表达了对画作生动意境的赞赏。同时，诗人借画中鱼儿“同队乐”的景象，引申出劝勉后辈勤奋学习、共同进步的主题，体现了长辈对晚辈的关爱与期望。
跨学科 · 是什么
水生植物形态植物学
诗中提到的“藻荇”是常见的水生植物。藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化；荇菜是多年生水草，叶子浮在水面。它们在水中随波逐流是适应水生环境的表现，能够有效利用阳光进行光合作用。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、轻柔的基调。前两句写景，语调要平稳，表现画面的宁静之美；后两句转入议论抒情，语调要亲切自然，特别是“同队乐”三字要读出欢快融洽之情，“助韩诗”要读出勉励之意。
句式仿写
可仿照“牵风藻荇舞清漪”进行扩写或仿写。该句运用了拟人手法，将水草随风摇曳的姿态写得生动活泼。仿写示例：“引蝶花枝摇暖日”，通过“引蝶”赋予花枝主动性，描绘春日生机。
写作应用
“小大自殊同队乐”一句富含哲理，可用于描写团队合作、和谐共处的作文中。在论述“包容差异”、“共同进步”或“和谐共处”等主题时，可引用此句作为论据，说明个体虽有差异，但可以和谐相处、共同创造美好。
关联知识图谱
中国题画诗传统同体裁
本诗属于题画诗，即在中国画的空白处题写诗歌，或以画作为题材进行创作，诗画互补，相得益彰。
韩愈诗文人物关联
诗末提及“助韩诗”，指唐代文学家韩愈的诗文作品，暗示本诗具有推崇韩愈文风、勉励后学的教育意义。
名句 CLASSIC LINES
牵风藻荇舞清漪
此句生动描绘了水草在微风细雨中随波摇曳的动态美，以“牵风”二字赋予植物以主动性，极具神韵。作为题画诗，它成功地将静止的画面转化为流动的意境，展现了诗人敏锐的观察力与高超的语言表现力。
标签 TAGS
作者 POET
曹勋 1098年—1174年
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