次韵季仲默见寄

予少择交游,有友四五子。

仲默姿不凡,好学喜观史。

寄我新诗章,我惊欲掩耳。

昔日心未降,而今已降矣。

我久事章句,滋味一杯水。

平生况多愚,于己不自揣。

林间等蝉噪,井底作蛙视。

今焉见君诗,吾诚二虫比。

岂敢妒且热,低头拜不止。

思欲和其音,兀坐辄忘起。

沉吟竟不成,徒觉倦两髀。

从今焚笔砚,不复坐书几。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感谦逊
创作背景
酬唱赠答
此诗为酬唱之作,诗人次韵友人季仲默寄来的诗篇。古人交往重视诗文唱和,此诗即是在收到友人新诗后,惊叹其才华,自愧不如而作的回赠,反映了当时文人群体以诗会友、切磋技艺的文化风尚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式灵活自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,是唐诗的重要源头之一。此体裁适于叙事抒情,语言质朴自然,能充分展现诗人的真挚情感。
情感 · 解读
全诗情感核心在于极度的自谦与对友人的高度推重。诗人通过贬低自己才华如“蝉噪”、“蛙视”,反衬友人诗作的超凡脱俗。这种情感既体现了文人的谦逊美德,也流露出知己间真诚的欣赏与敬佩。

基础解读 READING

语文核心知识
次韵
次韵是古代诗词创作的一种方式,指按照原诗的韵脚和次序来和诗。这要求作者在回应友人时,必须使用相同的韵字,且顺序一致,难度较高,体现了诗人对格律的驾驭能力。
章句
章句原指对古籍章节句读的解析,后泛指辞章、诗文创作。诗中“久事章句”意指诗人长期从事诗歌创作与研习,体现了其作为文人的职业生涯与日常状态。
诗句白话释义
我年轻时对交友很慎重,只有四五个知己。仲默风度不凡,勤奋好学喜欢读史书。他寄给我新写的诗篇,我读后惊讶得想捂住耳朵。过去我心气高傲不服输,现在看到你的诗已经彻底折服。我长久钻研诗文,感觉像喝白水一样没滋味。平生本来就愚钝,对自己也没有清醒的认识。我的诗像林中蝉鸣般聒噪,像井底之蛙般见识短浅。现在看到你的作品,我真诚觉得自己就像那两种虫子。怎敢嫉妒你呢?我只能低头不停地膜拜。想和一首诗回应你,呆坐着忘了起身。沉吟许久也没写成,只觉得大腿都坐累了。从今以后烧掉笔墨,再也不坐书桌前了。
核心主旨
这首诗通过描写诗人收到友人诗作后的震惊与自愧不如,运用生动的比喻贬低自己,表达了对友人才华的高度赞赏。同时,诗人夸张地表示要焚笔砚、停止创作,幽默地展现了文人之间真挚的友谊和谦逊的态度。
跨学科 · 是什么
植物学
蝉是半翅目昆虫,幼虫生活在土中,成虫生活在树上,以吸食树汁为生。雄蝉腹部有发音器,能发出响亮的声音。在文学中,蝉常被赋予高洁或聒噪的象征意义,本诗取其噪音之意。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为“二-三”结构。前四句语调平缓叙述,中间“我惊欲掩耳”开始转折,语调需带惊讶感。至“林间等蝉噪”两句,自嘲意味浓厚,应读得沉重而幽默。结尾“不复坐书几”要读出决绝与无奈,余味悠长。
句式仿写
可仿写“林间等蝉噪,井底作蛙视”的比喻句式,用于描写人物或自嘲。例如:“山中如顽石,水底似游鱼”,通过两个并列的比喻意象,生动地展现某种状态或性格特征,增强语言的表现力。
写作应用
名句“林间等蝉噪,井底作蛙视”可用于写作中表达自谦、反思或批评他人见识短浅的场景。在议论文中,可作为论证“谦虚使人进步”或“见识决定高度”观点的论据;在记叙文中,可用于心理描写,展现人物内心的自我审视。
关联知识图谱
庄子·秋水同典故
诗中“井底作蛙视”直接化用《庄子》中井底之蛙的寓言故事,用以自嘲见识浅薄。

名句 CLASSIC LINES

林间等蝉噪,井底作蛙视
此联运用生动的比喻,将自己比作林间聒噪的蝉与井底之蛙,形象地描绘了见识浅陋、才华平庸的状态。该句对仗工整,比喻贴切,极具自嘲力度,成为表达自谦与见识短浅的经典意象。

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作者 POET

王十朋 1112-1171
南宋著名政治家、文学家、诗人

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